empoderamiento

PARTICIPACION CIUDADANA JUVENIL: EL SABER, EL ACCIONAR Y EL SENTIR – FHC 106


PLANIFICACIÓN SEGUNDO ENCUENTRO FHC 106
Nombre de la Actividad: Taller de Empoderamiento Y Toma de Decisiones
Nombre del Grupo: FHC 106
Fecha de Ejecución: Abril de 15: 00 a 18: 00
Objetivo Meta:
Incentivar actitudes positivas y proactivas mediante el autoreconocimiento personal como jóvenes concapacidades y habilidades que aportan en el bienestar colectivo.

Promover actitudes y saberes referidos a la toma de decisiones a nivel individual y colectivo para trascender en el ejercicio de una ciudadanía consciente y solidaria.
CONTENIDOS:
Empoderamiento Juvenil , Autoafirmacion y Toma de Decisiones

Objetivos Específicos (por espacio de intervención)
1. AUTOCONOCIMIENTO-AUTOAFIRMACION-INCREIBLES
2. EMPODERAMIENTO PERSONAL-TOMA DE DECISIONES INDIVIDUALES - FJ
3. EMPODERAMIENTO COLECTIVO-TOMA DE DECISIONES COLECTIVAS- MIRADAS

OBJETIVOS OPERATIVOS
¿Por qué? ¿para qué?
CONTENIDOS

¿Qué?
DIDÁCTICA/TÉCNICA
¿Qué instrumento o estrategia se utilizara?
PROCEDIMIENTO
Descripción clara y oportuna
RECURSOS MATERIALES
¿Qué materiales se utilizara¿
RESPONSABLE
¿Quién dirigirá laejecución?
TIEMPO DE DURACIÓN

Motivación






Contenido asignado???








TECNICAS Y DINAMICAS PROPUESTAS
¿A QUIÉN ESCOGER?: VALORES Y TOMA DE DECISIONES EN GRUPO


OBJETIVOS:

I. Examinar y escoger los valores de uno mismo.

II. Saber hasta que punto los miembros de un grupo tienen valores comunes y el impacto de estos en un grupo de toma de decisiones.

III.Observar las estrategias y resolver problemas en un grupo.


TAMAÑO DEL GRUPO:

Cualquier número de grupos de cinco a siete miembros cada uno.


TIEMPO REQUERIDO:

De cuarenta y cinco minutos a una hora.




MATERIAL:

I. Una copia de la Hoja con Nombres de “A quien Escoger” para cada participante.

II. Una copia de una de las tres Hojas con la Descripción de la Situación de “Aquien Escoger” para cada participante.

III. Rotafolio y marcadores para cada grupo.

LUGAR:

Un cuarto grande donde se puedan acomodar una círculo de sillas para cada grupo y que al mismo tiempo permita una discusión general.

DESARROLLO:


I. El instructor forma grupos empleando algún método apropiado. Describe los objetivos de la actividad. Les explica que es más difícil hacer unaelección con base en valores, que hacerlo con hechos, pero que a menudo tomamos decisiones inconscientes de “valores”, y que parte del crecimiento propio puede incluir el entender el sistema propio de valores para escoger en forma más inteligente o adecuada.

II. El instructor distribuye una copia de las Hojas con la Descripción de la Situación a cada participante (todos los miembros de un gruporeciben la misma Hoja de la Situación, pero cada grupo recibe diferentes hojas). El instructor señala que los participantes tienen cinco minutos para hacer su elección en forma personal y que el grupo tendrá treinta minutos para hacer su elección y ponerla en el rotafolio.

III. Cuando los grupos han terminado, se reúnen todos y se lleva a cabo una discusión sobre el resultado de la deliberación engrupo, en que forma las diferentes situaciones provocaron diversas preferencias, cómo se comparan con las decisiones individuales, el resultado de cualquier conflicto entre dos, los sentimientos sobre la actividad que tienen las personas y su aplicación a otras situaciones en las que los valores pueden ser importantes para tomar la decisión.
VARIACIONES:

I. Cada grupo toma una decisión finaly desarrolla una estrategia para ponerla a debate. Entonces el instructor escoge a dos o más grupos que tengan una decisión totalmente diferente. Estos grupos presentan sus argumentos frente a los demás, después los miembros que no presentaron argumentos votan por el grupo con el que están más de acuerdo. Se sigue una discusión sobre los efectos de la persuasión.

II. En lugar de escoger seis...