En busca del fuego

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PLAN DE CLASE |
Área: Ayudas Educativas | Docente: Fernando Valencia Ramos |
Semestre: VII | Periodo: B de 2010 | Plan de Clase: 12 | Tiempo: 6 Horas |
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Tema: Maquetas y Dioramas |
Propósito: Reconocer la importancia de los dioramas y maquetas como estrategia pedagógica para lograr aplicar el saber en el hacer. |

EJE TEMÁTICO 2: HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR UNA CLASEDE CIENCIAS SOCIALES |

1. SINTESIS CONCEPTUAL |
¿QUÉ ES UN DIORAMA?Es una escena contenida en una caja se utiliza para significar cualquier escena representada en tres dimensiones, es decir, es un modelo (una maqueta) o grupo de modelos (grupo de maquetas) situados en un entorno realista, que suele ser una base paisajística, y algunas figuras para añadir escala e interés. Las actividadesque se desarrollan en el modelado deben surgir como necesidades planteadas por los estudiantes, el punto de partida está en la importancia que para ellos tiene apretar, palpar, triturar, raspar, amasar, es por esto que debe jugar con el material. Luego surge la creación a través de la cual se asegura la supervivencia del objeto moldeado, como elemento de expresión plástica.¿QUÉ REPRESENTA?Eldiorama proporciona un significado y una perspectiva que una maqueta por sí sola no puede dar. También puede ofrecer más que un simple contexto histórico. Un diorama es una escena que cuenta "algo que está ocurriendo". Algo activo, sociedades, culturas, etc, o algo pasivo y sutil, como paisajes, geografías, etc. En un diorama, las figuras se convierten en un elemento importante para representar que estáocurriendo algo. Incluso cuando no hay nadie, como el caso de una casa precolombina abandonada, es su ausencia visible lo que cuenta la historia y da sentido a la escena.¿SU TAMAÑO?El tamaño de un diorama no es importante. Muchos de los dioramas más logrados son bastante pequeños. Estos dioramas, adquieren fuerza visual por su exactitud, y dado que la historia está condensada en una superficiepequeña con un mínimo de distracciones, el espectador puede abarcarla de inmediato.¿QUIÉN PUEDE HACERLO?Las técnicas utilizadas para la confección de dioramas es muy similar independientemente de la afición de cada uno. Desde las ciencias sociales se puede contar historias, hechos sociales, eventos pasados, situaciones culturales, etc. Para construir dioramas es necesario, además de saber construirlas maquetas, conocer técnicas sobre paisajismo, envejecimiento, pintura de figuras, principios sencillos de construcción y manejo de nuevos materiales Podría parecer que sin experiencia previa los dioramas solo están al alcance de los más expertos. Pero si uno es capaz de montar y detallar una maqueta, todo lo que se necesita para empezar son unas cuantas técnicas básicas que pueden dominarse conlecturas sencillas. |

2. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS |
La estrategia a utilizar serán la elaboración de dioramas y maquetas, el desarrollo de una temática de las ciencias sociales, seguidamente se procede a crear y diseñar estructuras geográficas, históricas y antropológicas |

3. RECURSOS |
* Cajas de cartón * Cartón cartulina o cartón paja, * Papel diversos colores y materiales* Pinturas, pincel, pegante * Colores, tijeras, marcadores, etc. * Material reciclable (a criterio del estudiante) |

4. EVALUACIÓN |
* Desarrollo de la creatividad y la destreza manual a través de la construcción de modelos. * Utilización de diversos materiales resilentes para confeccionar y representar hechos naturales y sociales. |

5. BILBIOGRAFÍA |
BORDA, Elizabeth, PAEZElizabeth. Ayudas educativas. Creatividad y aprendizaje. Ed. Magisterio. Bogotá 1997.CHAVEZ Salcedo, Gerardo. Ayudas Educativas. Universidad de San Buenaventura. Facultad de Educación. Cali. 1984.OLAYA Parra, Olga. La postprimaria. Una alternativa para la educación básica rural. Vol 2. Enlace Editores, Ministerio de Educación Nacional. Bogotá 2000. |

TALLER EDUCATIVO |
Área: Ayudas...
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