En el cuadro comparativo que se presenta a continuación se destacan algunos de los cambios más importantes en las asignaturas que la reforma 2009 de la educación primaria introduce con respecto a la reforma de 1993:

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El programa de Español 1993 estaba organizado en cuatro ejes:
- Lengua hablada
- Lengua escrita
- Recreación literaria
- Reflexión sobre la lengua
El programa de español 2000 estaba organizado en cuatro componentes:
- Expresión oral
- Lectura
- Escritura
- Reflexión sobre la lengua
En ambos programas, la unidad de análisis privilegiada para trabajar el
lenguaje era el texto integro yno su fragmentación.
El enfoque didáctico que se planteó en la Reforma de 1993, propuso estudiar
y aprender Matemáticas mediante la resolución de problemas.
El Programa de Ciencias Naturales estaba organizado en ejes temáticos,
su enfoque conformó orientaciones que aportaban oportunidades para
favorecer en los alumnos el desarrollo integral de las habilidades, las
actitudes y losconocimientos.
El programa de estudio de Geografía para educación primaria de 1993
representó un avance en la enseñanza de la asignatura con la incorporación
de la noción de espacio geográfico y la diferenciación de los contenidos
conceptuales procedimentales y actitudinales:
- Identificación de lugares
- Características físicas
- Población y características culturales
- Características económicas
-Problemas ambientales
- Tierra en el Universo
En el Programa de Español 2009, las prácticas sociales del lenguaje se
han agrupado en tres grandes ámbitos: Estudio. Encaminado a introducir
a los niños en los textos académicos y emplear los recursos expositivos
para la búsqueda y manejo de información. Literatura. Busca poner en
contacto al los niños con la literatura en una multiplicidad deformatos
literarios. Participación comunitaria y familiar. Enfatiza el empleo
de diferentes tipos textuales que acomp añan la vida cotidiana, con
la finalidad de que cuenten con suficientes estrategias para emplear
periódicos, agendas, recibos, formularios, etcétera, y con ello facilitar su
quehacer diario. En el Programa 2009 se hace énfasis en el uso social
de la lengua.
Estudiar yaprender Matemáticas mediante la resolución de problemas, es un
enfoque que se reforma en la Reforma de 2009 de primaria. Para lograrlo, es
necesario enseñar las matemáticas de manera graduada y articulada, de tal
manera que los alumnos vayan encontrando sentido a lo aprendido y lo puedan
relacionar con lo que ya saben.
Los contenidos están organizados en tres temáticas que son:
- Sentido numéricoy pensamiento algebraico.
- Forma, espacio, medida.
- Manejo de la información.
El programa de Ciencias Naturales 2009, favorece la formación científica
básica. Está organizado en torno a seis ámbitos que remiten a temas clave
para la comprensión de diversos fenómenos y procesos de la naturaleza.
- La vida
- El cambio y las interacciones
- Los materiales
- El ambiente y la salud
- Elconocimiento científico
- La tecnología
Los Programas 2009 de Geografía se organizan a partir de cinco ejes
temáticos:
- Espacio geográfico y mapas
- Recursos naturales
- Población y cultura
- Economía y sociedad
- Geografía para la vida
Todos ellos articula el desarrollo formativo de los alumnos en educación
primaria de manera gradual para contar con los referentes necesarios
en educaciónsecundaria. Los contenidos se organizan en tres ciclos: del
Primer ciclo (primero y segundo grados) se encuentran integrados en la
asignatura Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, junto con Ciencias
Naturales e Historia.
Segundo ciclo (tercer y cuarto grados) el estudio de Geografía se relaciona
con los grados anteriores y consolida las bases de la identidad regional,
estatal ynacional.
Tercer Ciclo (quinto y sexto grados) se profundiza en el estudio de los
componentes del espacio geográfico en la escala mundial para que los
alumnos articulen sus aprendizajes de los ciclos anteriores, avancen en el
desarrollo de competencias geográficas y adquieran las bases necesarios
para la educación secundaria.
En los programas de Historia en 1993, los temas estaban organizados de...
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