En el medio , los medios

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1. CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO.

1. NOMBRE DEL PROYECTO: “ EN EL MEDIO, LOS MEDIOS”
2. ESCUELA Nª 1.024 “ SAN JUAN BOSCO”- PLACIDO GLATIGNI Y HUERGO. Bº MÁXIMO ABÁSOLO – COMODORO RIVADAVIA- CHUBUT.

3. RESPONSABLES

➢ CONTRERAS, GILDA ESTHER, MAESTRA INTERINA DE 1º AÑO Y 6º AÑO, 5 AÑOS DE ANTIGÜEDAD DOCENTE.
➢ GIMÉNEZ, SANDRA MARTINA, MAESTRA TITULAR DE 1º AÑO,8 AÑOS DE ANTIGÜEDAD DOCENTE.

MARCO INSTITUCIONAL.

4. IDENTIDAD INSTITUCIONAL.

“ La institución salesiana, que participa en la “ misión” de la iglesia, reconoce en la escuela un medio privilegiado para la formación integral del hombre, en cuanto ella es un centro donde se elabora y se transmite una concepción específica del mundo, del hombre y de la historia”.Nuestra escuela que forma parte de la obra salesiana del Reverendo Padre Juan Corti fue creada en marzo de 1.982, está situada en un barrio periférico de la ciudad y cuenta con una población escolar de alrededor de 900 alumnos.
La institución se caracteriza por mantener a través de los años la incansable formación integral de los niños y las niñas que allí concurrenrespondiendo al ideario salesiano de Don Bosco, “ formar buenos cristianos y honrados ciudadanos”.
Para cumplir con este propósito, nos proponemos dos aspectos que entendemos se relacionan y complementan:
✓ Una preocupación fundamental por la persona humana y la realidad que vive.
✓ Una constante atención a los condicionamientos que impone esa realidad.

Por estemotivo desde nuestra creación se trabaja en la incorporación de proyectos que contribuyan al logro de nuestros objetivos:
➢ Posibilitar que los alumnos de la Escuela San Juan Bosco, adquieran en la institución los valores de toda persona de bien, siendo críticos de su realidad social y con los conocimientos básicos que le permitan aceptar la vida sin mayores dificultades.
La escuela estarácentrada en el hacer de la comunidad, entendiendo el hacer productivo como eje central de la propuesta de enseñanza, logrando el compromiso activo de la comunidad para trabajar en la superación de problemas sociales y educativos existentes teniendo en cuenta el protagonismo del alumno.
➢ Lograr que los alumnos usen y elaboren estrategias cognitivas y lingüísticas propias en la resolución delas problemáticas planteadas, aplicando su juicio crítico.

2.2 ANTECEDENTES INSTITUCIONALES

La escuela ha participado en PLAN SOCIAL EDUCATIVO en el año 1.995.

2. DISEÑO DEL PROYECTO

3.1 DIAGNÓSTICO
Desde el inicio de la escolarización de nuestros alumnos hasta el final del Segundo Ciclo se observan dificultades recurrentes y progresivas: falta de comprensión al leer, vocabulariopobre e impreciso, falta de estrategias lingüísticas, falta de estrategias personales de comprensión y resolución de situaciones problemáticas, pobreza en la argumentación, dificultades para el manejo y la apropiación de técnicas de estudio e investigación, falta de interés por la lectura.
A causa de la realidad social en la que estamos insertos, contamos con niños con problemas de atención,inmadurez ( obran estudios de profesionales competentes) , problemas motrices, fonoaudiológicos y neurológicos, inasistencias reiteradas, alumnos en situación de riesgo familiar, y fundamentalmente escaso compromiso de las familias con la institución escolar.
Ante todo lo expuesto, carecemos de recursos profesionales para dar respuesta a los problemas exógenos que atraviesan la institución yresaltamos la imperiosa necesidad de contar con un maestro de apoyo que desde lo pedagógico, acompañe la tarea docente y entendemos, además, que debemos fortalecer el desarrollo de las áreas fundamentales de Matemática y Lengua para que nuestros alumnos puedan manejarse adecuadamente en el medio que los rodea, como así también afianzar los vínculos existentes entre familia-escuela, en pos del bien...
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