En la investigación -acción la teor

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En la Investigación – acción, la teoría y la práctica dialogan”
Profesora Migdalia Núñez
La educación de nuestros niños y jóvenes en las escuelas públicas y privadas en el siglo XXI es untema muy discutido por todos. Las nuevas tendencias y los cambios que se producen a diario impactan la sala de clases los estudiantes, los docentes y a sus padres, madres y/o encargados. Se espera quela educación sea de calidad y que se utilicen los recursos al máximo para poder lograr los estándares y las expectativas por materias, nivel y grado. En la mayoría de las veces, encontramos que nohay relación entre los recursos dirigidos a lograr un proceso de enseñanza y aprendizaje efectivo y los resultados obtenidos, revelados a través de las notas de los estudiantes y los resultadosobtenidos en las Pruebas Puertorriqueñas. Es cuando todos los involucrados en el proceso deben evaluar su ejecución para poder identificar los problemas que surgen en la práctica y realizar cambios que seansignificativos y pertinentes al problema identificado. Esto no se hace de inmediato, la sala de clases se tiene que convertir en un laboratorio en el cual todos los involucrados participan de estainvestigación que se hace en la marcha y que va produciendo efectos positivos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, que invita a hacer cambios en la práctica y que puede ser compartido con otroscolegas que van a integrar a su práctica para lograr cumplir con los estándares y las expectativas.
El maestro en la sala de clase le corresponde poner en práctica toda la teoría aprendida en supreparación, le corresponde conocer a sus estudiantes y le corresponde decidir cuales teorías educativas aplican según la cultura de sus alumnos. Latorre (2003) nos presenta que la investigación –acción tiene como característica principal el diálogo entre la teoría y la práctica. En otro tipo de investigación este elemento no se da ya que por lo regular estas co-existen separadas. La teoría,...
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