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Criterios para la Evaluación de Planes Estratégicos de Unidades Académicas en una Universidad Compleja

Criterios para la Evaluación de Planes Estratégicos de Unidades Académicas en una Universidad Compleja Autor: Rodrigo Fernández Donoso (R. Fernandez-D), Magister en Ingeniería Industrial, Pontificia Universidad Católica de Chile Afiliación Institucional: Pontificia Universidad Católica deChile, Director de Análisis Institucional y Planificación. Créditos: Dirección de Análisis Institucional y Planificación, Pro Rectoría, Pontificia Universidad Católica de Chile Este artículo es parte de la tesina de titulación para la obtención del grado de Magister en Ingeniería Industrial, otorgado por la Escuela de Ingeniería de la Pontificia Universidad Católica de Chile. La mencionada tesina sedesarrollo con la guía del profesor Nicolás Majluf S. Dirección: Av. Libertador Bernardo O’Higgins, N°340, of N°10 Teléfono: 354 2770 Correo Electrónico: rfernan@uc.cl

Título:

R. Fernandez-D, 2009

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Criterios para la Evaluación de Planes Estratégicos de Unidades Académicas en una Universidad Compleja

Resumen Una universidad compleja1 con un modelo de gestiónsemi-descentralizado, junto con requerir de un Plan de Desarrollo que proyecte sus aspiraciones en el tiempo, necesita que cada una de las unidades académicas que la componen elabore sus propios planes desarrollo orientados a impulsar las disciplinas que alberga, acogiendo la diversidad y particularidad de cada una de ellas. Ello demanda una labor coordinadora que asegure el alineamiento y coherencia de losplanes de desarrollo de las unidades académicas con el institucional y una evaluación de la calidad y pertinencia de estos planes. El presente trabajo desarrolla y propone un conjunto de criterios para la evaluación de planes estratégicos de unidades académicas en una universidad de estas características2.

Palabras claves:

evaluación, planes de desarrollo, universidad, educación superior

1Que alberga variadas disciplinas, que imparte formación de pregrado, magister y doctorado, y que genera conocimiento original. 2 Desarrollado para el caso de la Pontificia Universidad Católica de Chile.
R. Fernandez-D, 2009 Página 2

Criterios para la Evaluación de Planes Estratégicos de Unidades Académicas en una Universidad Compleja

Introducción Una universidad compleja, con un modelo degestión semi-descentralizado, debe asegurar los espacios necesarios para que cada una de las disciplinas que alberga se desarrolle conforme a su particularidad y estadios de desarrollo. De esta forma se sugiere que cada unidad académica que la compone cuente con un plan de desarrollo propio que a su vez explicite su contribución al proyecto institucional, cuyo éxito depende de un esfuerzoplanificado y conjunto. Este esquema de planificación demanda un proceso estructurado y coordinado, el cual, en una de sus partes, debe evaluar la calidad, pertinencia y factibilidad del plan de desarrollo de cada unidad. El presente trabajo tiene por objetivos: • Proponer un conjunto de elementos a ser evaluados de un plan estratégico de una unidad académica. • Proponer criterios de calidad por loscuales serán evaluados dichos elementos. Para estos efectos, se realizó una amplia revisión de bibliografía centrada en (1) mecanismos de evaluación de planes de estratégico y (2) en torno a la elaboración y estructura de planes estratégicos en instituciones de educación superior (IES) y su impacto. Se llegó a una selección de 7 publicaciones consideradas significativas para los efectos de estructurareste trabajo. A saber: 1. Strategic Planning for Higher Education (Kotler & Murphy, 1981). 2. A Measurement Model of Strategic (Boyd & Reuning-Elliott, 1998). 3. Planning and Performance in Public Organizations (Boyne & Gould-Williams, 2003). 4. Strategy Development in UK Higher Education: Towards Resource-based Competitive Advantages (Lynch & Baines, 2004). 5. Strategic Planning, Autonomous...
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