Enfermedades Cronicas

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UÍA PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS CON ENFERMEDAD CRÓNICA

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ÍNDICE
PRESENTACIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.LAS ENFERMEDADES CRÓNICAS Y SU INCIDENCIA SOBRE EL PROCESO EDUCATIVO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 LA ENFERMEDAD CRÓNICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INCIDENCIA SOBRE LOS ESCOLARES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INCIDENCIA SOBRE LAS FAMILIAS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CONSIDERACIONES EN TORNOA LA RESPUESTA EDUCATIVA. . LA ESCOLARIZACIÓN DE ESTE ALUMNADO DENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.5.1 EL PROGRAMA DE AULAS HOSPITALARIAS. . . . . . . . . . . . 1.5.2 LA ATENCIÓN EDUCATIVA DOMICILIARIA. . . . . . . . . . . . . . 2. LA FIBROSIS QUÍSTICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. LA OSTEOGÉNESISIMPERFECTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. LA DIABETES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. EL CÁNCER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. LA EPILEPSIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. EL ASMA. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. LA HEPATITIS CRÓNICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9. PARA SABER MÁS: BIBLIOGRAFÍA, ASOCIACIONES, FUNDACIONES Y SERVICIOS PARA ESTE ALUMNADO. . . . . . . . . . . . . 2 3

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PRESENTACIÓN
La importancia de la salud y su incidencia en el proceso de enseñanza y de aprendizaje ha sido reconocida en la Ley 9/1999 de Solidaridad en la Educación incluyendo, entre los destinatarios de las acciones de compensación educativa, al alumnado que porrazones de salud necesita atención educativa fuera de las instituciones escolares. La Ley de Solidaridad en la Educación consolida el compromiso de la Consejería de Educación y Ciencia con estos escolares que no es otro que el de garantizar la continuidad del proceso educativo durante el periodo de la enseñanza obligatoria. La respuesta educativa que requiere este alumnado, durante el período detiempo más o menos prolongado en el que la enfermedad no permite la asistencia al centro educativo, se concreta en los programas de Aulas Hospitalarias y de Atención Educativa Domiciliaria. En ambos programas se atiende al alumnado procurando su conexión con el centro educativo donde está matriculado. El profesorado del programa y del centro educativo mantienen los contactos necesarios para facilitarla vuelta al colegio o al instituto en cuanto las condiciones de salud lo permitan. La escolarización que es un factor importante en el desarrollo psicomotor, afectivo, cognitivo y social de la persona lo es especialmente en las situaciones en las que se ha de hacer frente a la enfermedad. Asegurar las condiciones de mayor normalidad no sólo repercutirá en las perspectivas futuras de desarrollosino que contribuirá a llenar de contenido la vida cotidiana y a sobrellevar las dificultades que la enfermedad genera en cada momento. Alcanzar este objetivo no es tarea exclusiva de la Administración educativa ni del profesorado que directamente interviene en los programas específicos que he mencionado, implica también al profesorado de los centros ordinarios, a los profesionales de los...