Enfoqes de la admiinistracion

ENFOQUES DE LA ADMINISTRACIÓN
INTRODUCCIÓN
El alumno conocerá a la administración desde sus orígenes, así como su evolución y desarrollo a través de las diferentes escuelas administrativas; tomando en cuenta los aspectos más relevantes de cada una de ellas.
Debido al extraordinario interés por la administración en las últimas décadas, se han elaborado diversos enfoques, o escuelasadministrativas, para explicar la naturaleza de los conceptos, teorías y técnicas subyacentes a la práctica administrativa. Pero la gran variedad de enfoques para el análisis, las investigaciones y los distintos puntos de vista, han dado por resultado una gran confusión conocida como selva de teorías administrativas.
En los últimos 50 años el interés por la administración se ha desarrollado fuertemente ylos investigadores y teóricos de la administración han desarrollado una serie de enfoques para poder explicar los conceptos y teorías de esta.
Asistimos al nacimiento de la era de la información
La rápida popularización de las computadoras personales y la expansión acelerada de las
Telecomunicaciones en todo el orbe, han dado lugar a una magna revolución en torno al flujo y las
aplicaciones dela información y el conocimiento. La aparición de Internet y la revolución de las
comunicaciones globales fundamentan el surgimiento de la llamada era de la información y, en ésta,
de la sociedad de la información. En este escenario de producción, intercambio y uso múltiple de
información y conocimiento, el capital y los recursos naturales han sido desplazados como los
factores clave de lariqueza social, estableciéndose el parteaguas que marca el fin de la era industrial
y el principio de la era de la información.
El desarrollo de la World Wide Web (WWW), de Internet, o simplemente de La Red, ha dado pie a la
“cibercultura”, esto es, a una cultura colectiva, abierta a la información, en continuo proceso de
renovación, sin controles, censuras o límites. Esta cultura descansa en launiversalidad de la
información y del conocimiento, dado que desde el punto de vista estructural es posible la conexión
total, de todo con todo. Al haber acceso continuo a los contenidos de esta red desde cualquier lugar,
se da lugar a la existencia de comunidades virtuales compuestas por los individuos y las
organizaciones que participan en La Red, y al desarrollo de “inteligenciascolectivas” que se sostienen
en el conocimiento acumulado y compartido por todos.
Hoy se producen y transmiten conocimientos a una velocidad tal que el conocimiento que se adquiere
durante los estudios universitarios es prácticamente obsoleto cuando éstos se concluyen. Por otro
lado y al mismo tiempo, el ambiente en el cual se producen los conocimientos está en transformación:
de uno estático y pasivoestamos transitando hacia uno dinámico e interactivo que exige nuevas
actitudes y destrezas para aprender. De hecho, la posibilidad de que una mayor cantidad de
información y conocimiento esté al alcance de prácticamente cualquier persona, en cualquier
momento y en cualquier lugar del mundo, está sentando las bases de un nuevo modelo de
producción de conocimientos.
El valor agregado de esteconjunto de cambios que se compendia en las tecnologías de información
está incidiendo fuertemente en las formas de aprender, de trabajar y de comunicarnos con los demás.
En este contexto, los métodos, contenidos, instrumentos y recursos de la educación son objeto de
una profunda revisión, en la cual el papel, la organización y el alcance de las instituciones educativas
mismas serán motivo denuevos enfoques y concepciones. Ante los grandes adelantos tecnológicos y el desarrollo socioeconómico cubano actual, la función del profesional de la información debe adaptarse al cambio, mediante la revisión y renovación de las estructuras tradicionales de la profesión y el logro de un perfil idóneo y consecuente con estas transformaciones. La gestión de información o del conocimiento implica...