Enfoque burocratico

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UNIrevista - Vol. 1, n° 3 : (julho 2006)

ISSN 1809-4651

El liderazgo transformacional ¿modelo para organizaciones educativas que aprenden?

María Angélica Salazar
Doctoranda en Gestión y Política Educativa asalazar@vtr.net Universidad de Viña del Mar, Chile

Resumen
Liderazgo es un término que ha estado muy cargado de adherencias gerenciales bastante alejadas de los valores de lasinstituciones educativas y las primeras aportaciones estuvieron orientadas por la consideración de que éste estaba ligado a los rasgos y características del líder. La tendencia a moverse más allá de modelos técnicos, jerárquicos y racionales para ir hacia enfoques que enfatizan las facetas culturales, morales, simbólicas del liderazgo se refleja, particularmente en torno a los años 90, en la nociónde liderazgo transformacional, una concepción originada en el campo empresarial y trasladada pronto al ámbito educativo. Este “ nuevo liderazgo” es un liderazgo carismático, visionario, transformativo, más flexible e inclusivo, comunitario y democrático. El que en lugar de acentuar la dimensión de influencia en los seguidores o en la gestión, se enfoca en la línea de ejercer el liderazgomediante significados (visión, cultura, compromiso, etc.) de un modo compartido con los miembros de una organización. Liderazgo que según las investigaciones realizadas por Leithwood y colaboradores (1999) es el más idóneo para organizaciones educativas que aprenden , ya que favorece las metas comunes y compartidas. Palabras clave: liderazgo transformacional, organizaciones que aprenden.

IntroducciónNadie en nuestros días pone en duda la necesidad del liderazgo educativo, pues se admite ampliamente que su ejercicio es un elemento clave en la mejora de lo que acontece en las escuelas y un factor que incide en el desarrollo interno de éstas en cuanto organizaciones educativas que han de garantizar el aprendizaje de todos los alumnos. Por otro lado, el enfoque de las organizaciones queaprenden está tomando auge en la actualidad y como señala Bolívar (2000) el aprendizaje organizativo proporciona un marco para entender cómo los cambios cognitivos de un centro educativo , son dependientes de la emergencia de nuevas estructuras organizativas y modelos mentales. En este sentido el aprendizaje organizativo es un medio para alcanzar una organización que aprende, una organizacióninteligente en la medida que es capaz de organizar su propio cambio.Lograr esto requiere un liderazgo entendido como un proceso de influencia y distinguiéndolo de otros términos como autoridad o poder.

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El liderazgo transformacional ¿modelo para organizaciones educativas que aprenden? María Angélica Salazar

Un liderazgo unido al término de empowerment, vocablo que intenta expresar la capacidadde potenciación de las capacidades y talentos del personal , a través de un modo de gestionar y liderar. Proceso que permite captar las ideas y deseos del personal favoreciendo sus capacidades y habilidades para el logro de las metas institucionales y las propias individuales , así como el desarrollo profesional. En la literatura sobre gestión escolar, mejora y cambio educativo, escuelaseficaces, calidad educativa,

aprendizaje organizativo, entre otras, encontramos múltiples consideraciones, perspectivas, planteamientos y recomendaciones sobre el liderazgo, pues éste no es independiente ni se puede comprender al margen de cómo concebimos los centros escolares en cuanto organizaciones, ni de cómo pensamos los procesos de cambio y mejora educativa, ni qué entendemos por calidadeducativa. Sin entrar aquí a profundizar en todos esos conceptos en este artículo se exponen dos ideas entrelazadas que servirán de hilo conductor para comentar muy a grandes rasgos el liderazgo como proceso cultural, el liderazgo instructivo y el transformacional ; y cómo a través de investigaciones realizadas por diversos

académicos se ha llegado a la conclusión que éste es el más adecuado para...
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