Enfoque De Las Ciencias Naturales Segun El Reforma 2010 Ecuador

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GUÍA DE APLICACIÓN DEL DOCUMENTO DEL NUEVO CURRÍCULO 2010 PARA LA EDUCACIÓN ECUATORIANA

UNIIVERSIDAD ESTATAL DE BOLIVAR FACULTAD EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANISTICA, FILOSOFICAS Y SOCIALES ESCUELA EDUCACION BÁSICA MODALIDAD SEMI- PRESENCIAL MODULO DE CIENCIAS NATURALES FACILITADORAS
DRA. ESCUDERO V. MYRIAM EUGENIA DRA. ESCUDERO V. LAURA DALILA

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GUARANDA 2011

GUÍA DE APLICACIÓNDEL DOCUMENTO DEL NUEVO CURRÍCULO 2010 PARA LA EDUCACIÓN ECUATORIANA

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GUÍA DE APLICACIÓN DEL DOCUMENTO DEL NUEVO CURRÍCULO 2010 PARA LA EDUCACIÓN ECUATORIANA

Enfoque y fundamentos teóricos de las Ciencias Naturales según el nuevo currículo 2010
El mundo contemporáneo se sustenta cada vez más en las ciencias y la tecnología que, por el momento, son creadas en los paísesindustrializados. Estos avances imponen en todo el andamiaje de la sociedad un desafío crucial a los sistemas educativos. Latinoamérica y el Ecuador están a la cola de estos avances. Sabemos que el 94% de los científicos del mundo pertenecen a los países desarrollados; de las publicaciones científicas anuales a nivel mundial, las producidas en América Latina representan únicamente el 1% y de ese 1%, menos del0.5% son aporte de científicos o investigadores ecuatorianos. Esto es preocupante, porque sin conocimientos básicos de las ciencias y la tecnología, difícilmente se podrá participar de modo pleno en la globalización.

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¿Cuáles son los desafíos?
Se impone, entonces, la necesidad de crear y aplicar ciencia; de utilizar inteligente y sustentablemente los recursos naturales, de orientar el estudiode la ciencia y la investigación al desarrollo humano y social del país. Cuanto mayor sea la proporción de ciudadanos con solidas competencias científico-tecnológicas y éticas, capaces de adquirir y utilizar correctamente la información, mayores probabilidades habrá de que se realicen avances beneficiosos para la sociedad, en su conjunto. Autores fundamentales para el nuevo enfoque de lasCiencias Naturales

Paradigmas científicos

Thomas Kuhn

Revolución científica

Pensamiento complejo

Edgar Morín

Filosofía de la ciencia

Saberes necesarios para educación de calidad

Manejar incertidumbre

GUÍA DE APLICACIÓN DEL DOCUMENTO DEL NUEVO CURRÍCULO 2010 PARA LA EDUCACIÓN ECUATORIANA

El nuevo enfoque de las CCNN en el Documento de Actualización y FortalecimientoCurricular de la Educación Básica 2010, enfatiza en la adquisición de una formación humanística, científica y tecnológica adecuada para manejar los códigos y contenidos culturales del mundo actual, para poder operar comprensiva y equilibradamente sobre la realidad material y social, y mejorar así la calidad de vida. Requerimos de la alfabetización científica en la formación básica de los ciudadanos paraadquirir una concepción de la estructura y dinámica del universo, capacidades de indagación exploratorias y experimentales. Se necesita esto para enfrentar un problema o tomar una decisión, para emplearla en su vida diaria y extenderla en una dimensión social. Docentes e instituciones educativas ecuatorianas tienen la responsabilidad y el desafío de crear la nueva correlación país desarrollado -alta productividad - educación de calidad -- desarrollo científico y tecnológico - uso sustentable del ambiente.

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Las revoluciones científicas de Thomas Kuhn
El documento de actualización curricular 2010, en el área de Ciencias Naturales, recoge los postulados de Thomas Kuhn, de concebir la ciencia como un conjunto de constructos históricos y provisionales. Esto implica, según el documento,que la verdad científica no está dada, que se encuentra en permanente construcción y re significación, y que es susceptible de ser reevaluada y reemplazada. Por lo tanto, no se habla de leyes universales sino de hipótesis útiles para incrementar el conocimiento. De ahí la necesidad de posibilitar espacios donde los estudiantes aprendan de manera independiente, para que puedan reconocer las...
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