Enfoque De Las Mateticas
Páginas: 6 (1433 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2012
1.- ¿Qué importancia tiene el enfoque y el propósito de las matemáticas para el alumno, en la resolución de problemas con multiplicación y división?
El ser humano es el que dio origen a las matemáticas desde la aparición en la tierra, al principio la materia surgió como una necesidad para expresar cantidades, esta disciplina parte del pensamiento de las personas en situaciones queresultan abstractas y concretas en la vida de los seres, “los principios de la disciplina matemática solo se dieron de la necesidad de contar, pero su desarrollo partió de la búsqueda de soluciones para problemas concretos de los grupos sociales” (SEP, 1993:51), es decir, al crecimiento en el proceso intelectual del hombre le hicieron par la problemática de la vida diaria, el ser humano lo único que ahecho es tratar de ponerse acorde al desarrollo evolutivo del pensamiento en lo referido a la asignatura de matemáticas, de tal modo que los números se han llegado a ligar a todas las culturas del mundo, no del mismo modo, pero con un solo fin. “todas las culturas tienen un sistema para contar, aunque no todas cuenten de la misma manera”. (SEP, 1993:51)
El plan y programas de estudio delaño de 1993, considerado la biblia del maestro de primaria, expresa la utilidad de la disciplina de matemáticas para la vida de los alumnos, indica el significado de dicha materia en la educación así como la forma de desarrollar dicha arteria educativa, maneja una situación importante:”las matemáticas serán para el niño herramientas funcionales y flexibles que le permitirán resolver las situacionesproblemáticas que se le planteen”. (SEP, 1993:51)
En el análisis de mi grupo, al darme cuenta de la problemática que aqueja al grupo de sexto grado que describo, retomo la importancia del análisis del plan y programas de estudio 1993 para estudiar la expresión que describe de esta materia, así mismo, concuerdo con sus textos en lo que se refiere al significado de las matemáticas en laeducación primaria, es decir, retomo y coincido en el trabajo expresado en los párrafos relacionados al enfoque de las matemáticas en la educación primaria.
La importancia que adquieren las matemáticas en la educación primaria va encaminada no solo al desarrollo educativo de los niños, sino también al desarrollo de los alumnos en la vida diaria, el conocimiento matemático en los niños partede las experiencias concretas adquiridas en la vida de estos, he aquí el significado de donde debe surgir la impartición de dicha materia en la escuela primaria, así, después de que los alumnos llegan a sus propias conclusiones de los conocimientos matemáticos, se olvidan de las experiencias concretas y dan paso a las relaciones de la materia en la que se borran los conocimientos concretos y seaborda el estudio de los procesos de la disciplina donde se confrontan ideas para el desarrollo de la intelectualidad del alumno.
En este avance aparece el docente, porque tal proceso depende de la interacción que tiene el maestro con el alumno, el maestro es el encargado de la asignación de verdaderas actividades y del uso de recursos didácticos donde se logre el conocimientosignificativo en los niños, “el éxito en el aprendizaje de esta disciplina depende en buena medida del diseño de actividades correctas y de interés para los niños” (SEP, 1993:51), en este texto es donde el enfoque de las matemáticas descrito en el plan y programas coincide con autores de la materia, es decir la mayoría coincide en el importante papel del docente en la impartición de clases que lleven a unverdadero conocimiento significativo en los alumnos, con todos los aspectos que conlleva, es verdad que a nosotros como docentes nos preocupe el aprendizaje de nuestros alumnos, “es papel del maestro el buscar como mejorar su clase, con el objetivo de que los alumnos aprendan”( Martínez, 1972:13), el plan y programas maneja el punto de que los docentes no deben quedarse solo con las estrategias...
El ser humano es el que dio origen a las matemáticas desde la aparición en la tierra, al principio la materia surgió como una necesidad para expresar cantidades, esta disciplina parte del pensamiento de las personas en situaciones queresultan abstractas y concretas en la vida de los seres, “los principios de la disciplina matemática solo se dieron de la necesidad de contar, pero su desarrollo partió de la búsqueda de soluciones para problemas concretos de los grupos sociales” (SEP, 1993:51), es decir, al crecimiento en el proceso intelectual del hombre le hicieron par la problemática de la vida diaria, el ser humano lo único que ahecho es tratar de ponerse acorde al desarrollo evolutivo del pensamiento en lo referido a la asignatura de matemáticas, de tal modo que los números se han llegado a ligar a todas las culturas del mundo, no del mismo modo, pero con un solo fin. “todas las culturas tienen un sistema para contar, aunque no todas cuenten de la misma manera”. (SEP, 1993:51)
El plan y programas de estudio delaño de 1993, considerado la biblia del maestro de primaria, expresa la utilidad de la disciplina de matemáticas para la vida de los alumnos, indica el significado de dicha materia en la educación así como la forma de desarrollar dicha arteria educativa, maneja una situación importante:”las matemáticas serán para el niño herramientas funcionales y flexibles que le permitirán resolver las situacionesproblemáticas que se le planteen”. (SEP, 1993:51)
En el análisis de mi grupo, al darme cuenta de la problemática que aqueja al grupo de sexto grado que describo, retomo la importancia del análisis del plan y programas de estudio 1993 para estudiar la expresión que describe de esta materia, así mismo, concuerdo con sus textos en lo que se refiere al significado de las matemáticas en laeducación primaria, es decir, retomo y coincido en el trabajo expresado en los párrafos relacionados al enfoque de las matemáticas en la educación primaria.
La importancia que adquieren las matemáticas en la educación primaria va encaminada no solo al desarrollo educativo de los niños, sino también al desarrollo de los alumnos en la vida diaria, el conocimiento matemático en los niños partede las experiencias concretas adquiridas en la vida de estos, he aquí el significado de donde debe surgir la impartición de dicha materia en la escuela primaria, así, después de que los alumnos llegan a sus propias conclusiones de los conocimientos matemáticos, se olvidan de las experiencias concretas y dan paso a las relaciones de la materia en la que se borran los conocimientos concretos y seaborda el estudio de los procesos de la disciplina donde se confrontan ideas para el desarrollo de la intelectualidad del alumno.
En este avance aparece el docente, porque tal proceso depende de la interacción que tiene el maestro con el alumno, el maestro es el encargado de la asignación de verdaderas actividades y del uso de recursos didácticos donde se logre el conocimientosignificativo en los niños, “el éxito en el aprendizaje de esta disciplina depende en buena medida del diseño de actividades correctas y de interés para los niños” (SEP, 1993:51), en este texto es donde el enfoque de las matemáticas descrito en el plan y programas coincide con autores de la materia, es decir la mayoría coincide en el importante papel del docente en la impartición de clases que lleven a unverdadero conocimiento significativo en los alumnos, con todos los aspectos que conlleva, es verdad que a nosotros como docentes nos preocupe el aprendizaje de nuestros alumnos, “es papel del maestro el buscar como mejorar su clase, con el objetivo de que los alumnos aprendan”( Martínez, 1972:13), el plan y programas maneja el punto de que los docentes no deben quedarse solo con las estrategias...
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