Enfoque neuropsicológico en pruebas psicotécnicas de la fuerza pública

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ENFOQUE NEUROPSICOLÓGICO EN LAS PRUEBAS PSICOMÉTRICAS DE INGRESO A LAS ESCUELAS DE LA FUERZA PÚBLICA

A lo largo de las evaluaciones para el ingreso a las Escuelas de la Fuerza Pública en elEcuador las mismas se las ha realizado con la aplicación de test de inteligencia y personalidad, por supuesto diferentes para cada Escuela pues las mismas deben encontrar aspirantes idóneos con un perfildefinido, pero en Neuropsicología no solo nos basaremos a la medición cuantitativa sino a la cualitativa. Dentro de las investigaciones podemos comprobar que los test de inteligencia a más de medirel Coeficiente Intelectual deduce características y condiciones de trabajo de las principales funciones cerebrales y si vamos a más podremos cualificar funciones específicas del cerebro humano; ademásdebemos tomar en consideración que el tiempo dado para las evaluaciones psicométricas es mucho menor al expuesto en el manual de cada test esto sin duda no es un erro de los evaluadores o de lainstitución sino que encontraremos las estrategias que utilizo el evaluado para disminuir el tiempo de reacción, focalización de la atención y respuesta inmediata de memoria.

El tipo de pruebasutilizadas para medir Inteligencia generalmente son test de aplicación de aptitud verbal, numérica y espacial las cuales pueden ser tomadas de forma individual y general. La aptitud numérica es evaluada paramedir estrategias de planificación, organización cerebral (problemas matemáticos) y memoria operativa dentro de la cual estará inmersa la atención (series numéricas). En aptitud verbal encontraremosmemoria semántica, comprensión verbal, semántica y fonológica, y fluidez verbal. En aptitud espacial observaremos orientación espacial, percepción visual, retención y memoria de imágenes, memoriaoperativa y concentración. Como ya se había mencionado en todas las pruebas estará siendo evaluada las funciones ejecutivas, atención, memoria y lenguaje además de memoria operativa pues como Baddeley...
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