Enfoque tradicional vs enfoque contemporaneo

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ENFOQUE TRADICIONAL VS ENFOQUE CONTEMPORANEO

CUADRO COMPARATIVO DE LOS ENFOQUES DIDÁCTICOS

|I.- ENFOQUE CENTRADO EN EL CONTENIDO |II.- ENFOQUE CENTRADO EN HABILIDADES |III.- ENFOQUE CENTRADO EN CONOCIMIENTOS |
|(clásico - tradicional - intelectualismo| | |
|individualista)| | |
|PERIODO HISTORICO: |• PERÍODO HISTÓRICO: |• PERÍODO HISTÓRICO: |
|* Anterior década de los sesenta  |* Década de los sesenta  |* A partir de la década de los ochenta |
|* Discusión de la época: |*Discusión de la época: |* Discusión de la época |
|- Modelo tradicional /academicista  |- Movimiento de las escuelas nuevas y de|- Construcción del conocimiento, aprendizaje |
|- Modelo pragmático /experimental |la escuela activa |significativo y desarrollo del pensamiento |
||-principios generales de la pedagogía |- Cuestionamientos de contenidos del |
| |nueva |aprendizaje |
| |-libertad como fruto del orden |- Aprendizaje como proceso |
| |interior. |social-colaborativo |

  

|• PRINCIPAL OBJETIVO: |• PRINCIPAL OBJETIVO: |• PRINCIPAL OBJETIVO: |
|* acumular y reproducir información |* desarrollar habilidad intelectual |* elaborar una visión del mundo a través del |
|(enciclopedismo)  |generalque permita acceder por sí mismo|aprendizaje significativo |
|* transmitir información  |a las temáticas  |* promover un aprendizaje significativo en |
|* formar el intelecto (instrucción = |* desarrollar en el alumno una |los alumnos |
|formación intelectual) |disciplinaintelectual a través de la |- significatividad del aprendizaje |
| |aplicación de habilidades que permita el|* promover el desarrollo de |
| |planteamiento de problemas y la búsqueda|estrategiascognitivas de exploración y de |
| |de solución |descubrimiento |
| |* aprender a pensar: | |

|• ELEMENTOS BÁSICOS: |• ELEMENTOS BÁSICOS: |• ELEMENTOS BÁSICOS: |
|* pone énfasis en los contenidos, |* el discente esel protagonista del |* igual importancia en la interacción: |
|consecuentemente en la persona que ha de |proceso de E-A (peurocentrismo)  |alumnos - profesor - contenidos |
|transmitirlos: el profesor |* los objetivos son elementos claves para |* el contenido de la enseñanza implica: |
|* queda relegado el protagonismo del |la programación,realización y control del|conocimientos, habilidades y actitudes |
|alumno  |proceso de E-A  |* postulado general: los procesos de |
|* los contenidos se proporcionan como |* relación dialógica profesor- alumnos y |inteligencia o del pensamiento son |
|resultados, con carácter estático y |alumnos-alumnos...
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