Enfoques Contemporáneos De Estudio En El Ecuador

1.- ¿POR QUÉ SE DAN ESTOS CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN?
✓ Dar educación al pueblo.
✓ Creación de escuelas para adultos.
✓ Escolarizar a los niños y niñas.
✓ Libertad de culto religioso.
✓ Separación de la Iglesia y del Estado.
✓ La educación como responsabilidad del Estado.
✓ Laicismo y gratuidad en la educación.
✓ Creación del Ministro de Instrucción Pública yluego del Ministerio de Educación.
✓ Necesidad de la instrucción científica; Matemática, Ciencias Naturales, Física, Química.
✓ Necesidad de sistematizarla enseñanza en todos sus niveles.
✓ Necesidad de aplicar métodos activos de enseñanza aprendizaje. Para lo cual es necesario experimentos, museos, bibliotecas, los jardines botánicos, laboratorios para la enseñanza de la química,física, la anatomía.
✓ Hacer reformas curriculares en Colegios.
✓ Crear nuevos centros de Educación superior como Institutos Normales y la Politécnica para la formación de profesores de tecnología, ingenieros civiles, arquitectos, maquinistas, ingenieros de minas y profesores de ciencias.
✓ Aprender los lenguajes modernos y vernáculos más no el Latín.
✓ Rechazar los castigoscorporales como sistema de control.

2.- ¿PARA QUE SE SEPARA LA IGLESIA DEL ESTADO?
✓ Disminuir las prácticas de persecución por parte de la inquisición.

✓ Permitir que los criollos puedan viajar no solo a España sino a toda Europa.

✓ Instalar imprentas, gracias a lo cual, se logra socializar un pensamiento crítico, humaniza y científico. En Ecuador la imprenta se desarrolla en1755, en Chile 1812, en Venezuela 1808.

✓ Ser admitidos para administración pública, el ejército y la iglesia.

✓ Realizar cuestionamientos al pensamiento clerical como también a sus métodos escolásticos de enseñanza universitaria, por parte de intelectuales y científicos locales (Olmedo, Pedro Vicente Maldonado, Espejo, Mejía Lequerica) y académicos franco españoles que a Quitoarribaron (1735) como misión geodésica dirigida por la Condamine.

✓ Otorgar (fines del siglo XVIII) a cualquier mulato o mestizo rico un certificado de “pureza de sangre” por el valor de 1000 reales con la garantía oficial por parte de las autoridades de guardar MUTIS ETERNA.

3.- ¿QUÉ NUEVOS ACTORES SOCIALES PARTICIPAN EN LA LUCHA DE CLASES, CON MIRAS A CONSEGUIR DERECHOS EDUCATIVOS Y PÚBLICOS?Ocurrido aquello, las nuevas Repúblicas debían ser asimiladas por sus poblaciones bajo conceptos de Patria, Soberanía, poderes del Estado; y, Bolívar propone en términos educativos lo siguiente:
✓ Educación indígena.
✓ Obligatoriedad de los niños y niñas de 4 y 14 años de asistir a la escuela.
✓ Creación en cada población de una institución primaria.
✓ Creación de escuelasmilitares y colegios de artes y ciencias.
✓ Necesidad de dirigir el sistema educativo por un Director General de Educación Pública.
✓ Salarios a los profesores por parte del Gobierno.
✓ Confiar la dirección de las escuelas en los hombres más sabios de la población.
✓ Enseñar aseo personal y modales a los niños, niñas.
✓ Exigir que cada niño (a) se trate con el tú.
✓Permitir a los niños juegos y recreaciones.
✓ Aprender idiomas extranjeros sin descuidar el castellano y el quechua aunque no descarta la enseñanza del Latín.
✓ Enseñanza de letras, aritmética y derechos del hombre.
4.- ¿CUÁL ES EL PAPEL DE LA MUJER EN LA NUEVA SOCIEDAD?
La situación de la mujer es paupérrima, por cuanto se establece dentro de la categoría de ser ciudadana saber leerescribir y tener alguna profesión.

5.- ¿POR QUE LA NECESIDAD DE ENSEÑAR DESDE LA NIÑEZ?
Porque para 1830 muchas familias adineradas preferían todavía la enseñanza a domicilio para sus hijos. En 1831 las escuelas eran pocas, privadas y con local arrendado, donde asistían niños y niñas no por conceptos de co educación sino por la limitaciones económicas del gobierno.” No había más textos que la...