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LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN EN TECNOLOGÍA

El enfoque pedagógico de la asignatura de Tecnología para la educación secundaria en su modalidad de técnicas y generales concibe a la evaluación “…como un proceso permanente, continuo –durante todo el ciclo escolar- y sistemático que le permita al docente obtener información de los conocimientos, habilidades y actitudes de losestudiantes, además de detectar si las estrategias y recursos empleados fueron los adecuados y conocer los factores que posiblemente interfirieron en el logro de los propósitos…"[1]

En este sentido, el propósito del presente documento es brindar elementos que guíen el proceso de evaluación de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en el aula-taller de Tecnología. No pretendemos que este sea undocumento acabado, así queda a consideración de los docentes las modificaciones que consideren pertinentes de acuerdo a su experiencia, a la revisión crítica de su práctica y de las características de los grupos a su cargo.

La evaluación: sus elementos y funciones

Tradicionalmente el concepto de evaluación es asociado a un mecanismo de control, presión (castigo o premio), asociado aexámenes, como una actividad realizada al final del curso, y por ello como sinónimo de calificación, cuya finalidad es sancionar el aprendizaje realizado por los alumnos, a través de la verificación de un conocimiento.

Aunado a estas concepciones y prácticas, los sujetos evaluados (usualmente los alumnos) tienen una percepción negativa tanto de los instrumentos como de los sujetos queevalúan (el docente).

Desde nuestra perspectiva la evaluación:

|Se deriva de los objetivos de la asignatura, de los propósitos del curso, del bloque y del programa de estudios oficial. |

|Es un proceso amplio, permanente y continuo, esto implica que se da durante todo el ciclo escolar, no puede quedar limitada a |
|determinados momentos que coinciden|
|generalmente con el final del bloque o del ciclo escolar. |

|Tiene un carácter formativo, se evalúa fundamentalmente para comprender y mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje, así |
|como para tomar decisiones dirigidashacia la optimización de los procesos educativos. |

|Se constituye en un proceso sistemático, ya que le permite al docente obtener información de los conocimientos, habilidades y |
|actitudes de los estudiantes, como resultado de su proceso de aprendizaje. |

|Utiliza instrumentosy criterios que permiten obtener información significativa para formar juicios de valor con respecto al proceso |
|educativo y valorar si el aprendizaje que se ha producido es el adecuado, con el fin de tomar las decisiones adecuadas para proseguir|
|la actividad educativa u optimizar los procesos. |

|Sesugiere que la evaluación incluya procesos de: |
|Autoevaluación de cada alumno. |
|Co-evaluación entre pares. ||Procesos que permitan evaluar críticamente su producción individual y la de su grupo y de proponer cambios y mejoras. |

¿Qué evaluamos?

▪ El proceso y no sólo el resultado de las actividades cognitivas, procedimentales y valorales que desarrollan en el aula taller nuestros estudiantes, a partir de la identificación específica de los contenidos, conocimientos,...
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