Ensallo derecho agrario

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 6 (1298 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 25 de julio de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
PROPOSITOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

El propósito de la enseñanza del español para la educación básica es que los estudiantes desarrollen las competencias necesarias para participar activamente en las prácticas sociales mas comunes en la escuela, la familia y la comunidad, puedan hacer uso de la lectura, escritura y oralidad para lograr sus propios fines, y construyan las bases para otrasprácticas propias de la vida adulta.

El programa de Español busca que a lo largo de los seis grados los alumnos aprendan a leer y escribir una diversidad de textos para satisfacer sus necesidades e intereses a desempeñarse tanto como por escrito en distintas situaciones comunicativas, así como el dominio del español para emplearlo de manera efectiva en los distintos contextos que imponen contextosque importen las practicas sociales de la lengua.

PROPOSITOS DEL GRADO:
Con el desarrollo de los proyectos el alumno:
Reflexiona consistentemente sobre el funcionamiento del sistema de escitura:
• Identifica y escribe convencionalmente su nombre para ubicar su pertenencia.
• Identifica la forma escrita de los nombres de sus compañeros de aula. Emplea este conocimiento como unareferencia especifica de uso de la letra.
• Incorpora a su escritura espontánea (letras) de acuerdo con el valor sonoro convencional que representan aunque lo haga de manera prealfabética (por ejemplo, escribir “AIOA” o “MAIOSA” para mariposa).
• Identifica las similitudes gráfico-sonoras de palabras que inician o terminan igual.
• Emplea la información grafofonetica en la escritura depalabras conocidas para leer o escribir palabras nuevas.
Se familiariza con diversos tipos textuales:
• Identifica los propósitos comunicativo os de diferentes tipos textuales (enciclopedias, cuentos infantiles, reglamentos, anuncios, canciones, periódicos, advertencias de peligro y formularios simples).
• Encuentra las diferencias en los recursos editoriales y de distribución grafica quecaracterizan a los diferentes tipos textuales.
• Emplea la biblioteca del aula, selecciona materiales y utiliza el servicio de préstamo a domicilio.
• Completa el formulario para participar en el préstamo domiciliario de material de la biblioteca.
Se introduce a la literatura infantil.
• Escucha con atención la lectura que el docente hace de diversos materiales impresos.
•Expresa su opinión sobre el contenido de los materiales que lee o escucha leer.
• Logra una creciente fluidez y expresión al leer en voz alta.
• Identifica la trama de un evento sencillo.
• Con ayuda del docente plantea que elementos son de fantasia y que son elementos reales en las tramas de los cuentos.
Participa en la escritura para comunicar información.
• Emplea ka escriturapara comunicar información
• Con ayuda del docente reconstruye la trama de un cuento y establece correspondencia entre la trama y las ilustraciones que la acompañan.
• Con ayuda del docente planea y realiza textos originales en los que seleccionen las palabras para comunicar una idea por escrito y evita cometer reiteraciones innecesarias.
Participa en conversaciones y exposiciones:• Expresa sus opiniones y escucha las de sus compañeros.
• Expone información a otros y toma en cuenta la que le dan.
• Hace comentarios pertinentes a partir de la información que le proporcionan.
• Aporta ideas para realizar el trabajo colectivo.

ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA.

El programa de español se organiza en tres ámbitos y cada uno constituye un proyecto a desarrollardurante cada bimestre. Para efectos de planeación, al inicio se prestan los proyectos desarrollar a lo largo de los cinco bimestres de cada grado escolar. Cabe señalar que los proyectos no están secuenciados al anterior de cada bloque, por lo que corresponde a los docentes determinar el orden en que se abordarán los proyectos y especificar la planeación a seguir en cada bloque, considerando tanto...
tracking img