Ensayo aptitudes sobresalientes

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ENSAYO SOBRE APTITUDES SOBRESALIENTES.

Es indudable que nuestro sistema educativo a pesar de logros notables, como la expansión de la cobertura y el aumento del promedio de la escolaridad aún enfrenta retos que impiden que algunos niños, niñas y jóvenes tengan acceso a la educación que requieren. Uno de estos retos es la atención cada vez más diversa de niños, niñas y jóvenes con diferentessituaciones culturales, religiosas, económicas, étnicas y lingüísticas, entre otras, manifestadas en la injusticia educativa donde una gran población de niños y niñas ha permanecido al margen de los servicios educativos.
En ese mismo grupo se encuentra la población con alguna discapacidad que, en general, ha tenido menores posibilidades de acceso a los servicios educativos, y la de los alumnos quepresentan aptitudes sobresalientes.

La diversidad, lejos de ser una barrera que limite el aprendizaje, es un elemento enriquecedor en los salones de clases, en las familias y en la comunidad; es un elemento que va forjando una nueva sociedad en donde prevalece el respeto, la tolerancia y una mejor convivencia entre los individuos, condición básica para el desarrollo de un país; es un valoreducativo y social. En este sentido, la diversidad no se refiere solamente al reconocimiento de las personas con discapacidad, sino a la heterogeneidad de características del ser humano, como pueden ser las aptitudes sobresalientes.

Hablar de educación, es hablar de un sistema complejo, sin embargo; hablar de Educación Especial, resulta más complejo aún, tendríamos que empezar por tener biendefinido el termino, pero lo más difícil es definir, clarificar y comprender lo que son las necesidades educativa especiales, las cuales son una infinidad, donde dentro de esta encontramos lo que hoy está en boca de muchos de los que estamos dentro del magisterio, lo cual resulta tan complejo como lo anterior,
El concepto de “inclusión” nace justamente a partir de que los sistemaseducativos de muchos países se preocuparon por atender esta diversidad de alumnos, ofreciendo respuestas educativas personalizadas desde un planteamiento global de trabajo en la escuela y en el aula; por ello se define como escuela inclusiva aquella que ofrece una respuesta educativa a todos sus alumnos, sin importar sus características físicas o intelectuales, ni su situación cultural, religiosa,económica, étnica o lingüísticas. Así pués, la “inclusión” o la “educación inclusiva” no son otros nombres para referirse a la integración de los alumnos con necesidades educativas especiales, más bien implica un enfoque diferente para identificar e intentar resolver las dificultades que aparecen en las escuelas, implica procesos dirigidos a aumentar la participación de los estudiantes y la reducción de suexclusión en la cultura, los currículos y las comunidades educativas; la inclusión implica reestructurar la cultura, las políticas y las prácticas de las escuelas para que puedan atender a la diversidad de los alumnos de su localidad.

La integración educativa, al dirigirse específicamente a los alumnos con necesidades educativas especiales, es un elemento que favorece la inclusión, ya queincide en la gestión y organización de la escuela,
En la capacitación y actualización del personal docente, en el enriquecimiento de las prácticas docentes y en fomentar valores, entre otras cosas. Las escuelas que son integradoras tienen ya un camino andado hacia la inclusión, pues seguramente su personal docente, directivo, la familia y alumnos, al aceptar y dar respuesta a las necesidadeseducativas especiales de algunos alumnos, son capaces de desarrollar similares herramientas para ofrecer una respuesta educativa de calidad a los alumnos y sus familias con otras características.

En las escuelas integradoras existe constante información y sensibilización a la comunidad educativa; se promueve la actualización permanente de todo el personal de la escuela y de los docentes de...
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