Ensayo competencias genericas de snb

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PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIPLOMADO:

“COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”

MODULO I

“LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR”

INSTRUCTOR: PROFR. ARTURO YLE MARTINEZ

ACTIVIDAD
Actividad Integradora Unidad 2 - Vinculación de las competencias genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor delas mismas.

NOMBRE DEL ALUMNO: MANUEL IVÁN TOSTADO RAMÍREZ

MAZATLÁN, SINALOA JUNIO DE 2010

Propósito: Motivar a la autorreflexión sobre las características propias que como docente le permitirán promover las competencias genéricas analizadas.

Para iniciar con la autorreflexión sobre el tema me gustaría iniciar con definir las competencias genéricas:
Def: Las competencias genéricasque conforman el perfil del egresado del SNB describen, fundamentalmente conocimientos, habilidades, actitudes y valores, indispensables en la formación de los sujetos que se despliegan y movilizan desde los distintos saberes; su dominio apunta a una autonomía creciente de los estudiantes tanto en el ámbito del aprendizaje como de su actuación individual y social.

Partiendo de estadefinición podemos darnos cuenta que estas competencias son de suma importancia para el desarrollo académico, social y profesional de los alumnos del bachillerato.

Como lo vimos en esta segunda unidad, las competencias genéricas se clasifican en clave (aplicables en contextos personales, sociales, académicos y laborales amplios), transversales (relevantes a todas las disciplinas académicas, así comoa las actividades complementarias y los procesos escolares de apoyo a los estudiantes) y transferibles (refuerzan la capacidad de adquirir otras competencias), teniendo cada una de ellas su aporte de manera específica en la formación del individuo.

Mi rol como Docente
El Papel que he desempeñado como docente en la promoción del desarrollo de las competencias genéricas en mis alumnos,considero que, de una manera no muy estricta y bajo ninguna supervisión lo he venido desarrollando y aplicando en estos 5 años que he estado frente a grupo. Afortunadamente después de ver cursado este primer módulo del diplomado específicamente la unidad 2, he podido conocer y adquirir conocimientos que en cierta forma desconocía de su existencia. El modelo basado en competencias que se hapropuesto para la EMS en México es un modelo bastante ambicioso y realmente basado en las experiencias buenas y malas, así como las necesidades que se han identificado y que se ha tenido en el desarrollo de la educación media superior en los últimos años.

Respondiendo a la pregunta ¿qué haré para promover las competencias en mis alumnos? Ahora que ya conozco acerca del tema la manera en la queexplicaré la forma que promoveré las competencias, es describiendo cada una de las competencias y vinculándolas con las competencias que como docente debo de tener:

Competencias
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Para cumplir con esta competencia, emplearé la competencia del docente número 3, que planifica los procesosde enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Esta competencia permite al docente identificar conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, dándole los datos que él necesita para crear en el alumno una mentalidad positiva para que pueda razonar y abordar problemas de una maneracorrecta.


2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
Para cumplir con esta competencia, emplearé la competencia del docente número 7, que contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. Esto a través de la práctica y la promoción del respeto a la diversidad...
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