Ensayo critico sobre el psicologia y teorias contemporaneas

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Presenta:
GABRIEL CORDOVA HERRERA


ENSAYO CRÍTICO SOBRE EL PSICOLOGIA Y TEORIAS CONTEMPORANEAS DEL APRENDIZAJE

Catedrático:
MTRO GUILLERMO ANGUAS LARA

Xalapa, ver a 22 de octubre del 2010
La educación como concepto es la acción o el acto de criar o alimentar la madre al niño doctrinar, comunicar ideas, dar a conocer algo. Por lo que en este sentido puedo entender que para enseñaro educar es necesario comunicar algo significativo, y para comunicar se sabe que existe mínimo como tal un emisor y un receptor, en donde entre el emisor y el receptor existe un intercambio de ideas, pensamiento y conocimientos. Por lo anterior es lógico concluir que el momento de la educación conlleva a la enseñanza y el aprendizaje en sí, y se va a dar en el momento que exista comunicación yexposición de ideas y conocimientos por parte del docente, de ahí el alumno (receptor) codificará en base a sus conocimientos e ideas el mensaje del docente ( emisor) y dará su respuesta a lo que está captando dentro de este método .La realidad es el aprendizaje es entonces una simplemente exposición de conocimientos e ideas del docente y a su vez el maestro espera por parte de los alumnos unrespuesta a lo que el muestra dentro del aula. Pienso que una de las partes de la educación es esperar la respuesta del alumno, sino que la educación se espera que sea la simple exposición de ideas del maestro y el alumno absorberlas sin ningún tipo de comentario, pienso que es uno de los obstáculos a los que se ha enfrentado la actividad de enseñanza, es el pensar que el maestro es el que dice laúltima palabra, cuando en sí debería ser un intercambio de conocimientos e ideas para enriquecer el los conocimientos y experiencias. También durante todo el proceso de la historia se ha tratado estudiar diferentes formas de enseñar y se han planteado varias teorías que encajan en ciertos momentos históricos de la psicología: el constructivismo, conductismo, cognoscitivismo, humanismo entre otras.Las cuáles son estilos, posturas que puede adoptar el profesor para comunicar sus conocimientos y que al final de no lo roban ni le ponen valor final a lo que se quiere trasmitir o se quiere dar en este proceso de enseñanza y aprendizaje, por lo que podemos decir que estas serán las herramientas que podemos utilizar para la comunicación de las ideas.

Aprender es adquirir el conocimiento de algopor medio del estudio o de la experiencia. Por lo tanto, independientemente de las posturas teóricas que el maestro haya elegido para comunicar y trasmitir sus conocimientos, uno de los objetivos y metas que tiene el alumno en el aula es APRENDER con o sin el maestro, a pesar del maestro, con ayuda del maestro. Al igual también pienso que uno de los objetivos principales que no se debe perderni de olvidar a los maestros es que el alumno aprenda y en base a lo a aprendido construya ideas y cree objetivos , ya no es la mecánica de utilizar una teoría constructivista en el aula, definitivamente la meta más grande que tienen los maestros y los que estamos cerca o integrados en el sistema de educación es que el alumno aprenda: ya sea los conceptos de la materia, a cómo resolver problemas,como analizar situaciones, como contribuir a la mejora continua etc. Yo creo que antes que discutir qué postura de enseñanza vamos a mantener en el aula, primero es preguntarnos ¿Qué debe aprender de esta materia el alumno?, ¿Qué habilidades tiene el alumno para la materia?, ¿Cómo la va a utilizar cuando el salga de la universidad?, en resumen contestando las preguntas de el: ¿Por qué?, Cuándo?¿Dónde?, ¿Para qué?. a partir de ahí se define a donde se quiere llegar y decidir la manera o la postura de enseñanza que puedo utilizar de acuerdo al tipo de ideas que quiero trasmitir.

El momento que en donde se quiere llegar en una asignatura que voy a impartir es cuando se decide cuál es el tipo de teoría o actitudes que voy a tomar para enseñar de ahí, ya que dependiendo del...
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