Ensayo de comunicacion(tipos de lenguaje)

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Lenguaje y Comunicación: Cuarto Medio: Unidad 2:

Análisis de textos literarios y no literarios referidos a temas contemporáneos

Subunidad 2.1: Ensayos y otros textos no literarios
Esta subunidad se propone proporcionar a los estudiantes la oportunidad de conocer textos de carácter reflexivo –artículos, ensayos– que aporten diversas perspectivas sobre aspectos, temas y problemas de larealidad actual y, en general, del mundo contemporáneo y que les ofrezcan motivos de comentario y reflexión sobre condiciones de la vida personal, la convivencia, la cultura de la época en que vivimos.

Así mismo, la subunidad se orienta a desarrollar en los alumnos y alumnas la capacidad de exponer, con propiedad y fundamento, sus propias reflexiones y opiniones sobre temas de la actualidad entextos escritos de carácter ensayístico o no literario en cuya elaboración apliquen competencias lingüísticas ya adquiridas en años anteriores y las requeridas en la composición de textos destinados a comunicar, de modo más exigente en el manejo de las ideas y en el plano estilístico que en los años anteriores, reflexiones y opiniones acerca de temas significativos de la realidad contemporánea.Contenidos
• Identificación de algunos tipos de textos aptos para la exposición de reflexiones, pensamientos, ideas, visiones sobre temas de actualidad: artículos de difusión de temas generales de la cultura o específicos de determinadas disciplinas (científicos, económicos, artísticos, literarios, sociológicos, etc.); artículos de crítica; textos de comentario y opinión; ensayos.

•Caracterización, en sus aspectos básicos, de las situaciones enunciativas de este tipo de textos: la competencia o autoridad, en cuanto al conocimiento que caracteriza al emisor; su posición o perspectiva dominante sobre las materias que trata (“objetiva”, crítica, reflexiva, valorativa, etc.); propósitos y finalidades que se propone alcanzar con su discurso (proponer a los receptores temas de reflexión odiscusión, difundir o compartir conocimientos, estimular la indagación o investigación sobre los temas tratados, plantear puntos de vista o interpretaciones sobre ellos, discutir, problematizar o cuestionar los de otros, convencer, etc.).

• Caracterización de estos discursos en cuanto:

- carácter dominante (descriptivo, crítico, reflexivo, polémico, etc.);

- nivel de lenguaje y estilo (formalo coloquial; llano o técnico; directo o figurado, etc.);

- elementos constitutivos y principios de estructuración de artículos y ensayos: partes constitutivas y su articulación en un texto coherente y cohesionado; expansión y condensación textuales: función de los ejemplos, anécdotas, parábolas, y de las definiciones y síntesis; articulación con el contexto enunciativo: uso de “embragues” o“shifters”.

• Aplicación de los elementos constitutivos, principios de composición y recursos de lenguaje y estilo en la producción de artículos y textos de carácter ensayístico en los que los estudiantes comuniquen sus reflexiones acerca de temas de actualidad o de la realidad del mundo contemporáneo que les interesen.

• Reconocimiento del valor que estos textos tienen para el conocimiento,comprensión y reflexión sobre diversos aspectos de la realidad contemporánea.

• Apreciación del valor e importancia que tienen para el logro de la eficacia comunicativa de estos textos, su adecuada composición y uso pertinente de los recursos verbales y no verbales.

Aprendizajes esperados
Los alumnos y las alumnas:

• Identifican algunos de los tipos de textos pertinentes para la exposiciónde reflexiones, ideas o visiones sobre temas de actualidad, en especial artículos y ensayos de escritores y escritoras contemporáneos.

• Distinguen sus rasgos caracterizadores, la diversidad de sus manifestaciones y las diferencias entre distintos tipos de artículos y ensayos.

• Identifican y caracterizan las situaciones de enunciación en que dichos discursos se producen en cuanto a:...
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