Ensayo de el laicismo y el trabajo en el aula

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Planes y Programas |
Programa de Estudios, 1er semestre, Licenciatura en Educación Especial/
Bases filosoficas, legales y organizativas del sistema educativo mexicano I (Edición 2004-2005)/
Bloque III. Bases organizativasPropósitosMediante el estudio y la realización de las actividades propuestas se espera que los estudiantes normalistas: * Conozcan las disposiciones que establecen la LeyGeneral de Educación y las leyes estatales de educación para organizar los servicios educativos a nivel general, y reconozcan las particularidades que se adoptan en el ámbito regional. * Identifiquen las semejanzas y diferencias entre cada nivel de la educación básica y sus modalidades. * Reconozcan que la integración educativa y los servicios que se prestan a niños y jóvenes que presentannecesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, son fundamento de una educación de calidad con equidad en las escuelas de educación básica en México.Temas 1. Las modalidades de la educación básica. La educación preescolar, variantes según la duración y variantes comunitarias. La educación primaria y sus variantes de servicio regular, multigrado y unitarias. La educación secundaria,variante general, las variantes técnicas y la telesecundaria. Los servicios de educación especial: escolarizados y de apoyo. 2. El carácter nacional de los planes y programas de educación básica: la obligatoriedad de su observancia para todos los establecimientos educativos, públicos y privados. El calendario escolar: el sentido de un calendario nacional, sus ajustes en cada entidad federativa segúnlos requerimientos particulares. 3. Organización de los servicios de educación especial y del proceso de integración educativa en el ámbito nacional, estatal y municipal. La ubicación de la educación especial en la educación básica: curriculum común o curriculum paralelo.Bibliografía básicaH. Congreso de la Unión (1993), “Sección 1. De los tipos y modalidades de educación” y “Sección 3. Delcalendario escolar”, en Ley General de Educación, México, http://www.sep.gob.mx/work/resources/LocalContent/13915/3/2009.pdfLey Estatal de Educación, artículos referidos al proceso educativo.SEP (2000), “Estructura y organización del sistema educativo nacional”, en Perfil de la educación, México, p. 30. Schmelkes, Sylvia (1995), “El proceso educativo en la Ley General de Educación”, en Comentarios ala Ley General de Educación, México, CEE, pp. 139-168.Actividades sugeridas1. Leer el capítulo IV de la Ley General de Educación, en especial los artículos 39 y 41, que se encuentran en “Sección 1. De los tipos y modalidades de educación”, así como los artículos de la Ley Estatal de Educación referidos al proceso educativo; paralelamente revisar en “Estructura y organización del sistema educativonacional”, de SEP, las disposiciones legales que establecen los tipos y niveles educativos. Con base en esta información y en sus propios conocimientos, elaborar un esquema de la organización de la educación básica en la entidad: tipos y niveles, modalidades específicas adoptadas según la población atendida y las características de la localidad; enseguida, y considerando el esquema, identificarán yubicarán cómo se insertan los servicios de educación especial.2. En virtud de que algunos temas del bloque se estudian en otras asignaturas, es conveniente que los alumnos escriban lo que saben sobre las siguientes cuestiones:a)  ¿Por qué razones existen modalidades específicas de la educación básica?b)  ¿Qué sentido tiene el establecimiento de planes y programas de estudio únicos en todo el paíspara la educación básica?c)  ¿A qué instancia corresponde proponer los contenidos regionales de los planes y programas de estudio?d)  ¿Cuáles son las atribuciones de la autoridad federal y de las autoridades estatales respecto a la determinación del calendario escolar?e)  ¿Cuál es el lugar que ocupa la educación especial dentro de la educación básica?En función de los productos que se generen...
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