Ensayo de estrategias pedagógicas

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y PENSAMIENTO COMPLEJO
Las temáticas de esta unidad nos levan a dar un recorrido para entender como el ser humano crea procesos que le permiten individualmente aprender y desenvolver un rol único en su ambiente o contexto según sus preferencias, sabiendo que es un ser capaz de adquirir aptitudes y actitudes que lo hacen capaz y hábil para progresar en conceptos yconocimiento los cuales le permitirán un desarrollo evolutivo.
A continuación realizaré una síntesis donde especifico lo más importante del los temas tratados, los cuales son retomados de teóricos muy nombrados como lo son; Howarf Gardner, Salavey , Meyer, Ausbel, Edgar Morin, Robert Smith, Vasquez, dando aportes importantes a la labor docente.
Según Howard Gardner el potencial del ser humano estádefinido por su inteligencia, ella establece forma en que se puede ser sensible a determinadas fuentes de conocimiento, desarrollando capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas, hasta el momento se han determinado ocho tipos y son: Inteligencia lingüística, Inteligencia lógica-matemática, Inteligencia espacial, Inteligencia musical, Inteligenciacorporal cinestésica, Inteligencia intrapersonal, Inteligencia interpersonal, Inteligencia naturalista, afirmando que todos los seres humanos desarrollamos todas las inteligencias solo que unas son más notorias que otras y cada caso es individual, de ahí se le da respuestas a preguntas como la de el porqué la mujeres no son tan hábiles al volante como los hombre, y es debido a que las mujeres somosmás auditivas y los hombres más visuales, no con esta se considere que las mujeres sean inhábiles solo que si suelen ser un poco menos hábiles en esta labor pero desarrollan otras habilidades como la de resolución de conflictos de forma más eficaz que la de los hombres, pero es también importante resaltar la relevancia de las emociones y la inteligencia emocional que cada individuo adquiere con elpasar de la existencia resaltando el control sobre sí mismo; de nada nos sirve desarrollar potencial cerebral sino desarrollamos la capacidad de correlacionarnos con nuestro entorno con el objetivo de mantener el equilibrio entre el cuerpo y la mente, esto logrado con autococimiento, manejo de emociones, aprovechamiento productivo de estas, empatía y manejo de relaciones interpersonalesgenerándonos una relación asertiva consigo y con el entorno.
Es por eso que la educación juega un papel muy importante en el desarrollo humano en sentido evolutivo no como transmisión de conocimientos sino como educación en la vida y para la misma vida generando transformación y pluralidad correlativa de saberes que permitan la evolución tanto productiva como personal. Con estrategias concretas enfocadasen sentido real partiendo del educando sus habilidades y sus posibles inconvenientes rompiendo paradigmas que crean un ser incapaz de desarrollar alguna tarea más por el contrario generar posibilidades de despertar capacidades dormidas que le permitan enfocar su desarrolla en forma evolutiva adquiriendo aprendizajes significativo como forma de trasformar la realidad y evolucionarsignificativamente. Un docente tiene en sus manos la posibilidad de educar por eso su labor exige ética y estética, mediante procesos, estrategias y técnicas que permitan que sus educandos aprendan y logren sus objetivas en sentido crítico garantizando una formación objetiva, justa y equilibrada que realmente apunte al desarrollo integral de los seres humanos.
En sentido analógico los seres humanos llevamosprocesos de pensamiento para realizar asociación de conceptos por comparación de premisas diferentes que llevan a una conclusión entre elementos significativos, entre dos o más cosas, entre hechos, con otros similares generando una abstracción que se alcanza cuando se va de lo particular a lo general por procesos de inferencia, deductivo-inductivo, relación de puntos de vista, características y...