Ensayo De La Pedagogía Institucional

Ensayo

PEDAGOGIA INSTITUCIONAL.

INTRODUCCION.
Partiendo Del análisis realizado de la pedagogía institucional. Esta pedagogía surgió como producto de reflexiones fundamentales entre las relaciones del ser humano con su medio ambiente del cual recibe innumerables influencias educativas: formativas, informativas y culturales. Teniendo como antecedentes una pedagogíatradicionalista generando movimientos pedagógicos donde se implementaron nuevas formas de trabajo como son “métodos activos” y “pedagogía progresista” todo esto va a colocar a los niños en situaciones nuevas y variadas rescatando nuevos ambientes, ya que afirma que el medio ambiente es el que forma al individuo, el desarrollar nuevos escenarios educativos, que las clases sean activas y quetengan situaciones diferentes.
No olvidemos que en la pedagogía institucional existieron grandes precursores como es el caso del gran psicólogo nacionalizado en Estados Unidos Kurt Lewin que descubrió el llamado “grupo de diagnóstico” o “grupo de base”, las ideas pedagógicas del francés Celestin Freinet y la “ teoría de la personalidad “basada en la no- directividad y lapsicoterapia “ centrada en el cliente” de Carl Rogers , quienes a su vez critican las estructuras autoritarias y jerárquicas de diferentes ámbitos empresariales y educativos, estos autores afirman el carácter inútil y nocivo del profesor tradicionalista.
Es importante reconocer que la Pedagogía Institucional esta centrada en la transformación de las institucionesescolares, las ideas de Carl Roger han tenido una gran influencia dentro de este ámbito , motivo por el cual retomare su teoría para hacer un análisis de mi práctica docente y así poder aplicar estrategias donde logre como facilitador que el alumno desarrolle sus competencias generando ambientes de trabajo agradables y satisfactorios para los educandos ., retomando la parte básica de la naturalezahumana donde los alumnos puedan actuar en completa libertad sin poner obstáculos a su desarrollo , como lo propone la nueva Reforma Integral de Educación Básica(RIEB).

Desarrollo
Partiendo de los punto de vista de la Pedagogia Institucional propuesta por Fernand Oury y Aida Vasquez y Michel Lobrot mencionan que el objetivo de la pedagogía institucional es transformarlas instituciones escolares generar nuevos ambientes educativos donde los alumnos realicen practicas activas de iniciativas, acción, entrega y continuidad, a su vez que el facilitador en su clase sea un agente principal de un cierto numero de información y no como se consideraba en la pedagogía tradicionalista, que el alumno era simplemente un receptor de conocimientos y recitador de contenidoslos métodos que se implementaban eran aburridos por la monotonía en la enseñanza ,solamente el profesor tenia la razón y el alumno no tenia esa libertad de expresar sus sentimientos, emociones en todo momento se generaba una clase directiva.
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Hoy por hoy sabemos que mediante la aplicación de diferentes métodos de enseñanza se puede lograr clases activas donde el profesormaneje la no -directividad logrando que el alumno sea autónomo esto quiere decir como lo señala el autor Car Roger “el individuo es capaz de dirigirse a si mismo esta capacidad de autodirección que Roger la llama growth” (1) no significa que el profesor estará ajeno a la clase sino por el contrario tiene que prepararse y saber los momentos en que debe intervenir en la enseñanza del alumno.
Esimportante mencionar que dentro de las aulas educativas no es fácil que los alumnos se auto dirijan solos, debido a todas esas normatividades que tenemos marcadas en una institución, por otra parte no se cuenta con todos los recursos, como materiales didácticos para que ellos puedan realizar sus actividades; sin embargo esto no debe obstaculizar el trabajo que podemos realizar como profesores....