Ensayo de metacogniciòn

introducciòn:
En un lugar llamado generalmente “cerebro” , existen infinidad de componentes indispensables para un milagro evolutivo llamado aprendizaje que aun que no estés consciente de cuando exactamente ocurre siempre estas aprendiendo algo nuevo y diferente, perfeccionando tu aprendizaje, ampliándolo de una manera que no se sabe cuando terminará ese proceso tan hermoso del aprendizaje. Pero¿te has preguntado por que aprendes? ¿Cómo? Y hasta ¿de que manera puedes lograr mas aprendizaje y más rápido?, claro, existen muchas maneras de aprender y seguramente unas de estas las estas utilizando y también pondrías explotar mas tus sentidos y tus capacidades por eso tu necesitas conocer los estilos de aprendizaje para que no solo aprendas sino aprendas a aprender.
Conócete y expande tusposibilidades y capacidades intelectuales, después de conocerte ya nada es igual… es mejor.

ESTILOS DE APRENDIZAJE
No existe, como hemos venido señalando, una única definición de estilos de aprendizaje, sino que son muchos los autores que dan su propia definición del término, como por ejemplo las que presentamos a continuación:
"Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos,afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje".
El término ‘estilo de aprendizaje’ se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio método o estrategias a la hora de aprender. Aunque las estrategias varían según lo que se quiera aprender, cada uno tiende adesarrollar ciertas preferencias o tendencias globales, tendencias que definen un estilo de aprendizaje. Se habla de una tendencia general, puesto que, por ejemplo, alguien que casi siempre es auditivo puede en ciertos casos utilizar estrategias visuales.
Cada persona aprende de manera distinta a las demás: utiliza diferentes estrategias, aprende con diferentes velocidades e incluso con mayor omenor eficacia incluso aunque tengan las mismas motivaciones, el mismo nivel de instrucción, la misma edad o estén estudiando el mismo tema. Sin embargo más allá de esto, es importante no utilizar los estilos de aprendizaje como una herramienta para clasificar a los alumnos en categorías cerradas, ya que la manera de aprender evoluciona y cambia constantemente.
En general los educadoresprefieren hablar de ‘estilos de aprendizaje’, y los psicólogos de ‘estilos cognoscitivos’.
Otros autores, por último, sugieren hablar de ‘preferencias de estilos de aprendizaje’ más que de ‘estilos de aprendizaje’. Para Woolfolk 1996, las preferencias son una clasificación más precisa, y se definen como las maneras preferidas de estudiar y aprender, tales como utilizar imágenes en vez de texto,trabajar solo o con otras personas, aprender en situaciones estructuradas o no estructuradas y demás condiciones pertinentes como un ambiente con o sin música, el tipo de silla utilizado, etc. La preferencia de un estilo particular tal vez no siempre garantice que la utilización de ese estilo será efectiva. De allí que en estos casos ciertos alumnos pueden beneficiarse desarrollando nuevas formasde aprender.
PREFERENCIAS DE INTERACCIÓN SOCIAL
Así, Grasha y Riechman en 1975, teniendo en cuenta el contexto del aprendizaje en grupos, desarrollan un modelo en base a las relaciones interpersonales. El instrumento que ellos elaboran, el GRSLSS, supone la existencia de tres dimensiones bipolares:
• *Autónomos/ dependiente
• Colaborativo/competitivo
• *Participativo/no participativo1) Competitivo: aprende el material para hacer las cosas mejor que los demás en el salón de clases. Compite con otros estudiantes para obtener premios como calificaciones altas y la atención del profesor. El salón de clases se convierte en una situación de ganar o perder donde quiere ganar siempre.
En la clase prefiere: ser líder del grupo en las discusiones o proyectos; hacer preguntas;...