La falsa antinomia entre enseñanza y asistencia
Estanislao Antelo*
Revista El Monitor, Nº 4 (2005)
Se ha vuelto un lugar común describir cierta indisposición escolar recurriendo
a la antinomiaentre enseñanza y asistencia. Puede ocurrir que terminemos por
agregar a la lista (la larga y educativa lista) una nueva, extorsiva y poco feliz
oposición.
Extorsiva porque, en el idioma educativo delos argentinos, la antinomia suele
ser una descalificación manifiesta de la idea de asistencia, sumada a la obligación
de optar por lo que podríamos llamar una enseñanza desafectada,profesionalizada.
El artificio que sostiene la extorsión es el siguiente: quien asiste no enseña. En
este caso, sus usuarios (diligentes) bien harían en sincerarse: enseñar es un verbo
de mayor jerarquía (y nocontradictorio) que asistir. No se trata entonces, de
antinomia alguna. El malestar no es más que pérdida de prestigio (prestigio que en
rigor nunca fue tal) del educador escolar cuando su función seequipara con la de
un mucamo, ayo, señora que cuida (como el progresismo vernáculo, amigo de la
higiene y la moderación lingüística, denomina a las empleadas domésticas).
Poco feliz, en tantoignora la fértil sociedad que la enseñanza ha tenido (y aún
tiene) con las ideas de asistencia, cuidado y amparo. En la notable Pedagogía de
Kant, no bien iniciado el trayecto de su argumentación, sedefine la acción
educativa como cuidado. No se entiende casi nada de las consecuencias de la
acción educativa sin el desamparo inicial de la cría humana y el ulterior auxilio
ajeno que llamamosasistencia, crianza o educación.
Dos usos conocidos de la antinomia sobresalen en el conjunto: El progresista
y gremial que denuncia la superposición de tareas (enseñar-asistir): si bien admite
y seatribuye la dignidad de no renunciar a la urgencia que al parecer causa y
empuja a la asistencia, a la vez responsabiliza a los poderosos de siempre, es decir
a nadie, sobre la superposición misma y... [continua]

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