Ensayo de pronalees

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INTRODUCCION
PRONALEES encuentra sus antecedentes en los años 70s, por los altos índices de reprobación y deserción en los primeros grados, en enero de 1995 se crea PRONALEES (Programa Nacional para el Fortalecimiento de la Lectura y la Escritura), su creadora la Doctora Margarita Gómez Palacio y su equipo de trabajo con sus libros “El niño y sus primeros años en la Escuela” donde habla delas diferentes teorías psicológicas en especial de la teoría Constructivista en que se fundamenta su obra, “La lectura en la Escuela” , trata lo referente a la nueva concepción de la lectura y “La producción de textos en la escuela” en ella realiza reflexiones sobre la escritura y su funcionalidad.
La reforma educativa de 1993 o modernización educativa fue dada a conocer por el presidente CarlosSalinas de Gortari con el propósito de ofrecer a los mexicanos una educación básica de calidad, por medio de este se establece el plan y programas de estudio en el cual se pone especial énfasis en la asignatura de español al actualizar el artículo 1º del acuerdo 181, el programa para la enseñanza del español esta basado en el enfoque comunicativo – funcional , “leer y escribir significan dosmaneras de comunicarse”1.
Para el ciclo escolar 2005 – 2006 la secretaria de educación, cultura y bienestar social a través de la dirección general de educación básica y en especial el departamento de educación primaria marcan puntualmente en los lineamientos para el ciclo escolar 2005 – 2006 en tres de sus párrafos lo siguiente:
• Considerar el acuerdo 304 para la enseñanza le lecto .escritura.
• Para el desarrollo de las competencias comunicativas (hablar y escuchar, leer y escribir),se establecen como formas metodológicas únicas las derivadas del programa nacional de lectura (PRONALEES)
• Considerar el programa de estudio de español 2000.
Como lo marca el Constructivismo, “el alumno construya sus propios saberes con la ayuda de un apoyo o facilitador (el maestro, sus padres oamigos)”2
Sus principales exponentes de la teoría Constructivista Piaget con su teoría Psicogénetica, sobre el desarrollo de las estructuras mentales, todo ser humano
1. Programas de estudio de Español. Sep Pág. 7
2.“La Educación”. Reinaldo Suárez Díaz. Editorial Trillas. Pág. 92
recibe dos tipos de herencia estructural y funcional, otra aportación importante fue el estudio de los estadios oetapas de desarrollo del ser humano. Vigotsky con sus aportaciones, todo aprendizaje se adquiere primero en un contexto social y luego se internaliza, las zonas de desarrollo, ZDR- zona de desarrollo real, ZDP- zona de desarrollo Potencial y ZDPR- zona de desarrollo próximo o andamiaje, y Ausubel quien acuño el termino aprendizaje – significativo, aprender significativamente implica una revisión,modificación y enriquecimiento que aseguren la significación de lo aprendido, el ciclo del aprendizaje significativo, las condiciones para lograr el aprendizaje significativo.
¿QUIEN CONSTRUYE?
El alumno es quien elabora su conocimiento y nadie lo puede hacer por el.
¿QUE CONSTRUYE?
Construye en su mente saberes ya existentes, estructura su mente de manera lógica para interaccionarfuncionalmente su entorno.
¿COMO CONSTRUYE?
Selecciona información, la organiza de manera determinada y establece una relación entre ella a través de sus saberes previos, construir es darle significado a un contenido significado – significante.
Es por ello del interés de dar a conocer la importancia que tiene el PRONALEES en el proceso Enseñanza – Aprendizaje y como se debe retomar dentro delas salones de clase.
EL ENFOQUE COMUNICATIVO – FUNCIONAL
“Qué los niños y niñas sean capaces de comunicarse con las personas con las que conviven en su entorno, por medio de la expresión oral, hablando y escuchando, a través de la lectura interrelacionando con el texto o por medio de la escritura que es la transmisión del pensamiento a través de signos gráficos convencionales”3
RASGOS...
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