Ensayo de teorias del aprendizaje y psicologia educacional

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN -------------------------------------------------------------- 2

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA ------------------------------------------ 3

CONCEPTOS DE LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE QUE APLICARÉ EN MI INTERVENCIÓN DOCENTE -------------------- 5

REFLEXIÓN SOBRE LOS CAMBIOS -------------------------------- 6CONCLUSIONES --------------------------------------------------------------- 8

REFENCIAS BIBLIOGRÁFICAS -------------------------------------------- 8

INTRODUCCIÓN:

El presente ensayo pretende hacer una reflexión de cómo es que venía trabajando con mis alumnos antes de cursar el modulo de las teorías del aprendizaje, cómo enfrentaba mi labor docente antes de adquirir estos nuevosconocimientos de la materia, así como también la forma en que trataré de desempeñarme de ahora en adelante, para brindarles una mejor calidad de enseñanza a mis alumnos.

Cabe señalar que imparto la materia de Español y los alumnos a los que yo atiendo son del nivel de secundaria, que van desde los 12 hasta los 16 años de edad, que la institución donde laboro se encuentra en una zona donde lagran mayoría de la población es de bajos recursos (casi todos mis alumnos son hijos de jornaleros dedicados al campo), que no tienen acceso a información, debido a que no hay internet, ni bibliotecas disponibles. Además hay que aclarar que mi institución es una escuela de concentración, en la que recibimos alumnos de cinco distintas comunidades.

En este ensayo se abordarán varios puntos, talescomo una evaluación diagnóstica (en la que describiré mi intervención pedagógica antes del curso), un análisis de las distintas teorías del aprendizaje que considero que se pueden adecuar a las necesidades de mis alumnos, una reflexión sobre los cambios que haré para mejorar mi práctica docente, es decir, que voy a hacer y las razones por las que lo haré, las conclusiones a las que he llegadodespués de haber terminado el curso (competencias que he logrado desarrollar, así como también, una autoevaluación y evaluación del curso) y por último las referencias bibliográficas de las cuales se basa el presente ensayo.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: MI INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA ANTES DE LA NIVELACIÓN PEDAGÓGICA.

Cuando empecé a trabajar como docente tuve serios problemas para desenvolverme como tal,debido a varias razones, por principio de cuentas la materia que imparto no está acorde con el perfil de mi preparación, ya que yo cursé la Licenciatura en Ingeniería Civil y por cuestiones sindicales, de las autoridades de la educación, y por no desaprovechar la oportunidad de entrar en esta bella profesión tuve que iniciar dando clases de Español (que actualmente sigo impartiendo). Esto megeneró dos problemas fundamentales: el no dominar los contenidos de los planes y programas de mi materia y la escasa, por no decir nula, pedagogía que yo tenía.
Estos problemas me llevaron a planear mis clases de manera muy similar a como un maestro que yo tuve en la universidad lo hacía. Trataba de explicar los temas de mi materia de la misma forma en que ese maestro me lo explicaba a mí, es decir, loexplicaba de la forma que más fácil se me hacía de entenderlo a mí, sin tomar en cuenta a mis alumnos ni mucho menos la edad que ellos tienen. Ya que esas clases que ese maestro me daba estaban diseñadas para adultos, y no para adolescentes.
Creía que con dejarles muchas tareas relacionadas a los temas que estábamos viendo, mis alumnos entenderían los conceptos necesarios que se requería queaprendieran. Sin embargo a lo largo de estos tres años que llevo trabajando me he ido dando cuenta que los alumnos necesitan de otro tipo de actividades, que les llame la atención, para poder así que se concentren en esos contenidos que tenemos que abordar.
De igual manera, antes de empezar este curso, me pude percatar de que no todos mis alumnos aprenden de la misma forma, ni que todos avanzan...