Ensayo del metodo de proyectos

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I. INTRODUCCIÓN

Tema
“EL MÉTODO DE PROYECTOS COMO MEDIO PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE DEL CAMPO FORMATIVO EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL”

Dentro de la escuela “José María Martínez Ortega” que pertenece a la zona 528, en el grupo de sexto grado grupo C, llevando a cabo la reforma 2009 con la cual se pretende elevar la calidad de la educación para que los alumnoscuenten con medios necesarios para un mejor bienestar y que contribuyan a un buen desarrollo de la sociedad donde se encuentran.

Dentro de esta reforma, la cual sólo se aplica a primeros y sextos grados, mi proyecto consiste en aplicar el método de proyectos dentro del campo formativo exploración y comprensión del mundo natural y social, para favorecer un mejor aprendizaje y no separar loaprendido en la escuela con los aprendizajes requeridos para una mejor convivencia y desarrollo de la sociedad donde se desenvuelve; esta reforma la cual esta planteada en el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, junto con los objetivos señalados en el Programa Sectorial de Educación 207-2012, pretende para el 2012 abarcar ya los seis grados de la educación primaria y vincular toda la educación básica.Dentro de la propuesta que presento “El método de proyectos como medio para favorecer el aprendizaje del campo formativo exploración y comprensión del mundo natural y social” se trabajó por medio de proyectos y microproyectos los cuales se vincularon con problemas de su vida diaria y se organizaron de la siguiente manera: los tres proyectos generales abarcan siete microproyectos que con ayudade sus propias metas se logran cumplir las metas planteadas en los proyectos generales, los cuales se organizan en este trabajo de la siguiente forma: el primer proyecto abarca solo un microproyecto por cuestión de dosificación de de temas y tiempos, el segundo proyecto cuenta con cinco microproyectos, y el tercer proyecto solo cuenta con un microproyecto por la misma cuestión que el primerproyecto (Anexo 1). La cuestión por la que se dosifico de la siguiente manera fue abarcando un bloque como un proyecto general y las lecciones y subtemas como microproyectos, de acuerdo a la dosificación hecha desde inicio de año y de acuerdo a los bloques y bimestres se tenia que recortar de esta manera para cumplir con este trabajo, pero se les dio un seguimiento para concluir los tres proyectosgenerales y abarcar todas las lecciones y subtemas de los tres bloques. Los microproyectos se vinculan de manera transversal principalmente con las tres asignaturas del campo formativo a trabajar y en algunos aspectos con otras materias al resolver el problema de cada microproyecto. (Anexos 2-12)

Con este documento conocí una parte de la reforma 2009, a su vez aporte algunas ideas de acuerdo a mipractica docente y gracias a algunos documentos que leí porque me dieron un amplio marco de lo que es esta nueva etapa de trabajo, también pretendo brindar un apoyo a docentes con un amplio criterio y con ganas de aprender nuevos métodos de enseñanza, así como yo estoy aprendiendo esta nueva manera de educar.

En este documento detallo el proceso de mi proyecto, trabajado bajo un campo formativoque es “exploración y comprensión del mundo natural y social” con un enfoque por competencias y por medio del método de proyectos, iniciando con las razones por las cuales elegí este tema y trabajar en campo formativo, haciendo mención al trabajo transversal que nos marca el programa de estudios 2009.

Continuando con los propósitos que nos marca el programa de estudios 2009 por cadaasignatura que compete el campo formativo exploración y comprensión del mundo natural y social, de los cuales solo se mencionan los que se apegan a los temas vistos en este proyecto; además se mencionan los propósitos personales que pretendí cumplir con los alumnos de sexto grado grupo C.

Posteriormente hago mención a las actividades y elementos de indagación que utilicé para elegir el tema y el...
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