Ensayo delimitacion de contenidos

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MODULO 3.
UNIDAD 1. DELIMITACION DE CONTENIDOS
En la primera unidad se tocaron temas muy importantes en este proceso de cambio en la Educación Media Superior, temas enfocado a sensibilizar yconcientizar al docente de su papel como facilitador, promotor y gestor de las condiciones para que los estudiantes de éste nivel se apropien de un aprendizaje significativo y sepan qué hacer con él enlas diferentes situaciones de su vida.
Una de las principales dificultades que se nos presentaron al empezar a trabajar con las actividades de la unidad fueron,
primero que nada la acción deelegir solo cuatro temas de todos los que marca el programa indicativo del módulo y la forma de englobar en ellos los que restaban, una vez que se tuvieron los temas y se determinaron los productos delaprendizaje, surge otra dificultad: de qué manera se definen y deslindan cada una de las dimensiones del aprendizaje para hacer que coincidan hasta llegar a que el estudiante demuestre las habilidadesadquiridas.
La delimitación de temas y la determinación de productos nos planteó un reto en relación a lo que existe entre el tema o procesos formativos y el producto resultante donde el estudiantedemostrara que ha adquirido el conocimiento, esto es, lo que el estudiante deberá hacer para que el proceso de enseñanza sea realmente un proceso formativo demostrado con un producto del aprendizaje.Las actividades desarrolladas nos hicieron realizar algunos hallazgos importantes como por ejemplo:
Que independientemente del módulo de que se trate se sigue el mismo proceso: problematización,adquisición y organización del conocimiento, procesamiento y aplicación de la información; los contendidos se pueden aplicar con pequeños ajustes a las diversas materias.
Otro que me pareceinteresante comentar fue que, de acuerdo con (Chan y Tiburcio) en todo proceso educativo formal, los educandos se someten a dos tipos de procesos:
• El informativo, mediante el cual acceden de manera...
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