Ensayo Desarrollo Comunitario

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EL DERECHO EDUCATIVO: SUS RELACIONES CON EL DESARROLLO EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Luis Alberto García Leiva Docente Universitario en Derecho Administrativo Universidad Nacional de La Plata, Argentina “La educación humaniza y personaliza al hombre cuando logra que este desarrolle plenamente su pensamiento y su libertad, haciéndolo fructificar en hábitos de comprensión y de comunión con latotalidad del orden real por los cuales el mismo hombre humaniza su mundo, produce cultura, transforma la sociedad y construye la historia.” (Documento de Puebla, nº 1025, año 1979)

INTRODUCCION Los estudios y análisis actuales hacen referencia a la General. La educación “es un concepto amplio que en su sentido original, designa un conjunto de actividades y prácticas sociales mediante las cuales,y gracias a las cuales, los grupos humanos promueven el desarrollo personal, la socialización de sus miembros y garantizan el funcionamiento de uno de los mecanismos esenciales de la evolución de la especie: la herencia cultural.” (Coll,1999) La Educación, en si misma y en cuanto a actividad formativa, se sitúa en el ámbito de la cultura y forma parte de las realidades terrenas: se refiere alproceso de asimilación de un conjunto de valores humanos en evolución. La actividad educativa tiene su legitimación propia, que no se puede manipular. Su finalidad es promover al hombre, es decir, hacer que el niño y el joven aprendan el "oficio" de ser persona: un proceso de crecimiento continuo, de personalización. Educar quiere decir participar con amor en el proceso de crecimiento de la persona y,al mismo tiempo, cuidar también la colaboración de los "otros", porque no hay educación sin relación educativa. (Gallo, 1996) Ante ello y a modo de síntesis presentamos en este trabajo un espacio de reflexión para analizar los aportes a la Educación desde los tres ejes que sustentan esta propuesta: 1) El mundo Jurídico (Derecho Educativo) 2) La Dimensión Etica y el Desarrollo Humano. 3) LaGestión del Conocimiento y las Nuevas Tecnologías. La reflexión sobre estos tópicos y sus interrelaciones es un camino en construcción, que comenzamos a transitar desde un doble enfoque: el teórico y el que nos señala la realidad cotidiana. La misma que se da en los niveles macro y micro de las instituciones y organizaciones educativas, en sus alumnos, en sus docentes y en la comunidad toda, en lospaíses iberoamericanos, con particular referencia en Argentina y en España. Así vemos que el contexto donde se desarrollan diversas situaciones educativas está integrado por: la institución educativa e instituciones de educación no formal, la jurisdicción y ámbitos de la Nación, las Provincias, la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (donde se garantiza el acceso a la Educación en todos los ciclos, niveles yregímenes especiales a toda la población), la participación de Educación y a la Sociedad del Conocimiento, pero ello sólo no basta si no están al servicio del Desarrollo Humano y del Bienestar

OEI – Revista Iberoamericana de Educación

García Leiva, Luis Alberto: El Derecho Educativo: sus relaciones con el Desarrollo.....

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la familia, la comunidad, sus organizaciones y la iniciativaprivada (Gestión Privada). (conforme art. 3 Ley Federal de Educación de la República Argentina) Este mundo jurídico es una de las bases o sustentos, conjuntamente con la Gestión, del quehacer o hecho docente para la denominada transformación educativa. Atendiendo a esta nueva realidad educativa, se propone encarar el presente estudio jurídico docente, a nivel local y del contexto Iberoamericano.El primer eje de este trabajo, que debe relacionarse integralmente con el Desarrollo Humano y con la Gestión del Conocimiento, consiste en reflexionar sobre lo que hemos llamado desde la cátedra y desde los escritos: DERECHO EDUCATIVO. Nuestra tarea o análisis se centra en repensar entre todos nuevamente las instituciones jurídico–docentes y administrativas en materia de Gestión, Conducción,...
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