Ensayo educación a distancia

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Apertura
Universidad de Guadalajara
apertura@udgvirtual.udg.mx

ISSN (Versión impresa): 1665-6180
MÉXICO

2006
Luis Alejandro León Dávila
EDUCACIÓN A DISTANCIA HOY: DEBILIDADES, VENTAJAS Y PROYECCIÓN,
ENTREVISTA CON WOLFRAM LAASER
Apertura, noviembre, año/vol. 6, número 005
Universidad de Guadalajara
Guadalajara, México
pp. 100-107

Red de Revistas Científicas de América Latina yel Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México
http://redalyc.uaemex.mx

Entrevista

Educación a distancia hoy:
debilidades, ventajas y proyección,
entrevista con Wolfram Laaser
Luis Alejandro León Dávila

La producción audiovisual académica, el uso y vigencia de los objetos de aprendizaje
en las universidades, la globalización de temas como el b-learning,e-governance, y
mobile learning, así como el panorama de la educación a distancia en los próximos
años, son sólo algunos de los temas que el doctor Wolfram Laaser, especialista de educacion a distancia de la Fern Universität, de Hagen, Alemania, desarrolla en esta cercana y detallada entrevista exclusiva para Apertura.
El también diseñador instruccional, economista y productor de materialesaudiovisuales, multimedia e interactivos, amante de la música y el fútbol, repasa tópicos de los
estándares de calidad en la educación, del marketing de la educación a distancia, y de las
deficiencias docentes y de incorporación tecnológica universitaria. Sin duda, la presente se
ofrece en un espacio de diálogo abierto y confrontación profesional con nuestro contexto
universitario, y, másespecíficamente, con los lectores de Apertura.

100

A pertura: ¿En qué piensa Wolfram
Laaser, dónde enfoca una visión crítica,
cuál es el tema que le apasiona?
Wolfram laaser: En la actualidad, en Alemania, sobre todo en el sector
universitario, existe una informatización
de todos los procesos administrativos
de la universidad, por ejemplo, hay convenios de la Universidad Libre de Berlín
paracambiar todos los procesos internos
de la universidad, desde la matriculación
hasta el examen, para convertirlos a egovernance.
El año pasado y este me he dedicado
al tema de la calidad del aprendizaje, a los
conceptos que se proponen, a los fracasos
de los sistemas virtuales.
A hora uno tiene que cubrir otros temas porque son relevantes en el debate
nacional e internacional, por ejemplo, elpróximo mes me voy a la Universidad de
Florianópolis, Brasil, donde participo en
el examen de una tesis sobre la acreditación de instituciones que ofrecen cursos
a distancia, estaré con la tesista para que
la defienda, y te puedo decir que prácticamente son los mismos problemas que se
discuten en Brasil tal como se discuten en
A lemania. La globalización de los temas
es impresionante, loque hoy está de moda
en un país, está próximo a surgir en otro,
sea Turquía, Brasil, Rusia, no importa, es
impresionante, esto no era así antes.
A l reflexionar, otro aspecto global
que también critico es la falta de uso de
multimedia en proyectos del e-learning.
Hoy las presentaciones en conferencias
sobre educacion a distancia son bastante
monótonas, basta ver cualquier presentación depower point, donde no hay animación y casi no se tienen imágenes o video, tienen diseños no muy atractivos en
sus pantallas, sin duda mi amor siguen
siendo los audiovisuales, por ello gusto
mucho de usarlos en mis conferencias.

a: ¿Respecto de los temas inherentes a la certificación y la calidad en la
educación, cuál es su postura, su visión
crítica?
wl: En el marco europeo tenemos
unagran variedad de países, idiomas,
culturas, tradiciones, tanto del sector público como del privado, en países con sistemas diferentes, como Lituania, Grecia,
España, Alemania o Finlandia, así que
para crear un mercado educativo de calidad a nivel europeo necesitamos ciertas
clasificaciones, estándares; sin embargo,
la pura implementación de estándares
no genera en sí calidad, sino que sólo...
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