Ensayo Educacion Especial

Páginas: 6 (1424 palabras) Publicado: 4 de marzo de 2014
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Bolivariana de Venezuela
Aldea: Vicente Salías
Maturín, estado Monagas.




Asesor: Autor:
Marlys Aguache Rocdely Hidalgo

EDUCACIÓN ESPECIAL
(ENSAYO)
Actualmente la educación especial está pasando por un procesos de transformación que buscan generar cambiosestructurales en lo político, social, económico y cultural, proyectando como elemento sustancial, el respeto por la diversidad y la inclusión de todos y todas con el objetivo de atender a aquellas personas cuyas características físicas, intelectuales o emocionales les impida adaptarse y progresar en los diferentes niveles del sistema educativo por consiguiente la Educación Especial está enmarcada enel derecho a una educación de calidad para todos que dé respuesta a la diversidad, las personas con necesidades educativas especiales no pueden ser discriminadas ni excluidas de la escuela al contrario esta tiene como finalidad la formación integral de estas personas; entre los fines de la educación especial se encuentran la formación integral de las personas con necesidades educativas especialesacorde con las exigencias de la República Bolivariana de Venezuela para su reinserción en el sistema educativo regular o en la vida laboral, además de esto la modalidad de la educación especial se caracteriza por un Modelo de Atención Educativa integral: sistémico, histórico e interdisciplinario que respeta la caracterización de la población con necesidades educativas especiales; revela suspotencialidades, su diferencia individual, su ritmo de aprendizaje y asume científicamente, que la diversidad es enriquecedora para la convivencia humana así mismo aplica el mismo Currículo Nacional del Sistema Educativo Bolivariano con adaptaciones a través de proyectos, programas y acciones según las áreas de atención y programas de apoyo, a fin de garantizar la misma formación ciudadana para todos ytodas, a través de las líneas para la administración de la política que garantizan la articulación y la visión sistémica: intrasubsistema, intersubsistema e intersectorial en corresponsabilidad con la familia y la comunidad, es decir, más allá, del sistema escolar, cuenta con áreas de atención entre las cuales esta Retardo Mental o Compromiso cognitivo, Deficiencias Visuales, DeficienciasAuditivas, Impedimentos Físicos, Parálisis Cerebral, Autismo, Dificultades de Aprendizaje y los programas de apoyo son: Prevención y Atención Integral Temprana e Integración Social, sus líneas estratégicas de acuerdo con el documento de conceptualización y políticas del área de educación especial publicado en el año 1976, donde se define la Educación Especial como un “área de la educación general que, através de métodos y recursos especializados, proporciona educación diferenciada e individualizada a los sujetos con necesidades especiales” (Conceptualización y política de la Educación Especial en Venezuela, M.E., D.E.E., 1976). En Venezuela, la política educativa para atender a la población con Necesidades Educativas Especiales se fundamenta en los principios de Democratización y Modernización,definiendo la democratización como la proclamación del derecho a la educación, como un derecho social garantizado en la Constitución y la modernización que se alinea con el desarrollo mundial de la Educación Especial, reúne los principios de normalización e integración acoge como líneas de acción la prevención y la intervención temprana; en la política de 1997, se determinan dos líneas depolítica de atención educativa integral para la población con necesidades especiales: 1. Atención educativa integral de la población con necesidades educativas especiales en planteles y servicios de la modalidad. 2. Atención educativa integral de la población con necesidades educativas especiales integradas en la escuela regular. (Consultar Resolución 2005 del MECD, 1996). Así mismo, para garantizar la...
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