Ensayo Educacion Secundaria

ESCUELA NORMAL SUPERIOR
“MOISES SAENZ GARZA”
MODALIDAD MIXTA

5° SEMESTRE

LIC. EN EDUCACION SECUNDARIA

ESPECIALIDAD: QUIMICA

ALUMNO: JOSE HELEODORO LEAL DE LEON.

TRABAJO: ENSAYOCATEDRATICO: PROFR. LAURO GUERRERO MUÑIZ

MONTERREY, N.L. 2 DE NOVIEMBRE DEL 2011

INTRODUCCION

Nuestro andar en la formación de alumnos íntegros, llenos habilidades y destrezas, necesitaninformación relevante, adecuada para comprender su entorno, en donde las propuestas por el que los alumnos que tratan contenidos en secundaria son obsoletas, recaen en lo burdo, en lo aburrido hasta ciertopunto y no tienen por lo menos un grado de emotividad, ante la visión de que al adolescente lo tratamos como un niño, sin darle su espacio de libertad o que éstos se sientan incomprendidos yrezagados.

Como docentes debemos diversificar las funciones de nuestro trabajo, en particular de las estrategias generales o especificas, para que los jóvenes entiendan a ciencia cierta los conocimientosconceptuales, procedimentales y actitudinales en base a la comprensión, sus estrategias y niveles, los cuales recaen en los resultados de la formulación del aprendizaje de contenidos en nuestrosalumnos.

Es por ello, que este ensayo, es general y abordará generalidades acerca de los temas: El contenido de David Perkins y El Diseño de Howard Gardner, esperando dar la explicación del por qué sefalla en la formación de un aprendizaje, que se debe apropiar y no sé cumple por parte del alumno ese requisito.

Creemos que el tener un contenido es garantía de dar una buena enseñanza, de que losalumnos de secundaria sabrán tratarlo, realizar bien sus esquemas mentales de inteligencia y de ello generar habilidades y actitudes y ejercitar la sapiencia, pero no es así, se deben estableceractividades y estrategias para la comprensión de contenidos en todo momento.

Un contenido está compuesto por palabras que llamamos conceptos y esos conceptos tienen diversos significados, los cuales se...