Ensayo Educativo

SEPTIMO POSTULADO
¿Facilitar a los alumnos que se expresen es suficiente para que lo hagan?
Refiriéndome directamente a esta pregunta sin adentrarme a la idea del autor me remite a recuerdos a mi poca pero realmente nutriente experiencias docentes de mi parte han formado expectativas que si yo realmente facilito que mis alumnos se expresen por lo que a continuación expondré una de tantasusanzas educativas que me han reconfortado por ejemplo; en este año me enfoque mucho a evaluaciones orales pero me percate que mis alumnos realmente no le agradaba la idea, por el hecho de ser evaluados creaba un ambiente de incertidumbre y nervios entre los alumnos, y con este fin de que ellos se sintieran en un ambiente de confianza mezcle estrategias como “la pregunta capciosa” que constaba enponer de 10 a 20 preguntas en el pizarrón con temas diversos como historia, ciencias naturales, matemáticas, español, preguntas capciosas, y matemáticas recreativas, estos dos últimos eran los motores que movían la estrategia por que los muchachos esperaban llegar a esas preguntas y así ganar, pues bueno al ver el éxito obtenido mezcle esta dinámica con cosas que observaba y inquietudes ohabilidades que ellos parecían tener por ejemplo aquel que no lograba responder satisfactoriamente la pregunta obtendría un castigo como decir un chiste, cantar una canción, formular otra pregunta, o algo que fomentará la confianza a hablar en frente y más como verse un castigo era una oportunidad de desarrollarse y ayudar a desarrollar a sus compañeros.
Así como esta estrategia expuesta se efectuó muchasmás tomando en cuenta cosas que yo veía que faltaba desarrollar en los chavos y las inquietudes que ellos tenían en el momento, y esto lo concentro en una idea básica mostrada por el autor “Michael Saint-Onge” buscar la causalidad esto a un maestro puede de ser de una manera de introspección porque no solo es ver la causa por la que el niño no aprende sino lograr diagnosticarnos a nosotrosmismos si realmente estamos facilitando que el alumno reformule su forma de aprender.
Un primer paso que menciona es la localización de las causas para darnos cuenta de nuestras cualidades y deficiencias por que como lo menciona el autor el éxito está directamente proporcional a lograrnos como individuos por que el fin más allegado del éxito es la autocomplacencia por lo que el fracaso provocavergüenza.
Un segundo memento es lograr la estabilidad entre la comprensión de las causas del por qué y lograr solucionarlo muchas de las veces al quedar en un análisis solo superficial llegamos a la conclusión de que la dificultad radica en que no cuento con lo necesario para entenderla y es ahí donde nuestro mismo ego hace todo lo posible por explicarlo y es donde llega el tercer momento.
Cuandocrees controlar la causa y efectúas planes, estrategias, y acciones con un fin mas solido del que antes tenias por ejemplo antes solo tu fin era enseñar los contenidos y al analizar te diste cuenta que lo que impedía el acceso al conocimiento era por que tus relaciones interpersonales con los alumnos no eran buenas pues tu fin en vez de enseñar es el de fomentar dialogo y cordialidad y así el fintuyo se convierte en un fin en común y la imposición queda totalmente a un lado.
Entonces como manejamos el éxito o el fracaso en el aula mucha de las veces lo basamos en el trabajo que se efectuó y no en lo que se formo como individuo solo nos fijamos en resultados no en que realmente construyeron, como no los menciona Hunter y Barker (1987), “los alumnos se inclinan más a sumir su parte deresponsabilidad en el aprendizaje si piensan que su éxito depende de su trabajo más que su suerte, su inteligencia natural”, paradójicamente él que crea esa idea en el alumnos es el mismo maestro entonces ¿A quién es que debemos criticar? ¿Cuál es el culpable? ¿Qué debemos hacer con el culpable de nuestra mala educación?

Yo digo que no hay que ver culpables sino de ayudar a los inocentes y desde...