Ensayo el aprendizaje cooperativo en el aula

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Universidad de Guanajuato
División de Ciencias Sociales y Humanidades Campus Guanajuato
Departamento de Educación Licenciatura en Educación

Ensayo:

El aprendizaje cooperativo en el aula

Noriega collazo Onitsed Jorge Miguel Diciembre 2011

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ÍNDICE

Introducción……………………………………………………………………………3 La cooperación 1. El concepto de aprendizaje cooperativo……………………………………4 Las decisionesprevias

2. La selección de materiales y objetivos didácticos…………………………8 3. La conformación de los grupos……………………………………………...9 4. La disposición del aula………………………………………………………12 5. La asignación de roles……………………………………………………….14 La ejecución de tareas y el trabajo en equipo 6. La explicación de la tarea académica……………………………………...15 7. La interdependencia positiva……………………………………………….16 8. Lasconductas deseables……………………………………………………18 La clase cooperativa 9. La puesta en práctica de la clase cooperativa…………………………….19 10. La supervisión de la conducta de los alumnos……………………………22 11. El cierre de la clase…………………………………………………………..23 Actividades posteriores a la clase 12. La evaluación de la calidad y la cantidad del aprendizaje……………….24 13. El procesamiento de la eficacia delgrupo………………………………...26 14. Conclusiones…………………………………………………………………28 15. Bibliografía ……………………………………………………………………29

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INTRODUCCIÓN

Este trabajo es una síntesis del libro “El aprendizaje cooperativo en el aula” de los autores David W. Johnson, Roger T. Johnson y Edythe J. Holubec. En él, los autores explican conceptualmente qué es y cómo se pone en práctica el aprendizaje cooperativo. Mencionan, que la comprensión de este concepto esun requisito previo a la aplicación práctica del aprendizaje cooperativo en la actividad cotidiana del aula. Afirman, que el aprendizaje cooperativo permite alcanzar varias metas importantes al mismo tiempo. En primer lugar, ayuda a elevar el rendimiento de todos los alumnos. En segundo lugar, apoya el establecimiento de relaciones positivas entre los estudiantes. En tercer lugar, les proporcionaexperiencias para el desarrollo social, psicológico y cognitivo. Según los autores, la posibilidad que brinda el aprendizaje cooperativo de abordar estos tres frentes al mismo tiempo lo hacen superior a todos los demás métodos de enseñanza. A lo largo del libro y de éste trabajo se enfatiza el importante rol del docente, que al emplear el aprendizaje cooperativo es multifacético. Pues es quiendeberá: tomar decisiones antes de abordar la enseñanza, explicar la tarea de aprendizaje y los procedimientos de cooperación, supervisar el trabajo, evaluar el nivel de aprendizaje de los alumnos, y alentarlos a determinar su eficacia. También se señala, le compete poner en funcionamiento los elementos básicos que hacen que los equipos de trabajo sean realmente cooperativos: la interdependenciapositiva, la responsabilidad individual, la interacción personal, la integración social y la evaluación grupal. En fin, en este ensayo se aporta de manera general todas estrategias para comenzar a aplicar el aprendizaje cooperativo.

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LA COOPERACIÓN Capítulo I EL CONCEPTO DE APRENDIZAJE COOPERATIVO David W. Johnson, Roger T. Johnson y Edythe J. Holubec, inician el primer capítulo al ejemplificarcon una analogía de un equipo deportivo la importancia del trabajar colaborativamente. Indican que el rendimiento excepcional en el aula, al igual que en el campo de juego, exige un esfuerzo cooperativo, y no los esfuerzos individualistas o competitivos de algunos individuos aislados. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE COOPERATIVO? El Aprendizaje Cooperativo (AC) es el empleo didáctico de grupos reducidos enlos que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás. Este método contrasta con el aprendizaje competitivo, en el que cada alumno trabaja por su propia cuenta para lograr metas de aprendizaje desvinculadas a las de los demás alumnos. El AC requiere la participación directa y activa de todos los estudiantes. Pues, según los autores los...
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