Ensayo: El Desarrollo Del Niño: Un Proceso Integral

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  • Publicado : 17 de septiembre de 2011
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DESARROLLO DEL NIÑO: UN PROCESO INTEGRAL

El presente ensayo, busca comprender la importancia que tiene el conocimiento de los procesos de desarrollo en el niño, así como explicar las consecuencias de las influencias que se reciben del exterior y propiciar un concepto más amplio de cómo se lleva a cabo en los infantes.
Y más importante es mostrar que el niño no se desarrolla en un sóloámbito, pues el desarrollo es integral, y sólo para su estudio se encuentra dividido, porque sea cual sea la actividad que realiza el niño, se están desarrollando todas sus capacidades, pues se asocian unas con otras, ya que están estrechamente relacionadas. Para tener capacidades afectivas y sociales, debe tener lingüísticas (para poder comunicarse) y, físicas y psicomotrices (expresión por señas ygestos), y para tener las antes mencionadas se requieren las cognitivas, pues se necesita la comprensión y reproducción de la comunicación (verbal o simbólico).

El niño se desarrolla de manera integral, no se puede solamente desarrollar en un solo ámbito. “Sujetos de aprendizaje que influyen y son influenciados por el medio ambiente físico y social que los rodea” (New, 1999) el niño es unagente que absorbe todo lo que se le presenta alrededor y que influyen sobre él los conceptos y expectativas que se formen los miembros de una sociedad, tanto de el contexto cultural como familiar.
Esta etapa representa un grado de vulnerabilidad para el niño, pues como se dijo anteriormente el niño aprenderá principalmente del medio que lo rodea, por lo tanto se deberá de tener un cuidado especialsobre las personas y objetos que rodean al niño y que puedan tener una influencia sobre ellos; de la misma manera buscar las posibles maneras de lograr que él sea capaz de adquirir y reforzar sus conocimientos.
Se pueden apreciar grandes oportunidades para que el niño alcance al máximo sus capacidades y que éstas sean adecuadas para su vida futura, pero dependerá en gran medida del contexto enque se desarrolle y de las herramientas que se utilicen para guiarlos. “Se busca que los contextos escolares vean al “niño como un todo” es decir, reconocerlo como miembro de múltiples contextos socioculturales: familia, comunidad y sociedad en general” (New, 1999). Integrar a las familias y a la sociedad en general al desarrollo y aprendizaje de los niños, tomando en cuenta los valores, metas ycreencias de la sociedad, intereses y habilidades de los niños y las responsabilidades del educador.
De modo que el desarrollo se de en forma colaborativa, pero teniendo como protagonista siempre al niño, buscando la participación activa de éste, pues es él quien se desarrolla y por tal motivo el más importante.
“Las metas de aprendizaje que desde una perspectiva parecerían inadecuadas, sonconsideradas como naturales y/o deseables” (New, 1997), puesto que el niño adquiere sus principales conocimientos en su hogar, es necesario que se cuente con una educación temprana.
Los niños cuentan con capacidades, que antes se creía no se reconocían, lo que ocasiona que se le vea como un miembro más de la sociedad, que sea capaz de establecer relaciones sociales y elaborar juicios morales,que sean un reflejo de sus emociones y conciencia, así como resolver problemas realizando hipótesis; contradictorio a lo que se pensaba en tiempos anteriores, cuando se tenia la imagen de un niño egocéntrico, incapaz de realizar actividades o realizando sólo las sencillas.
Por lo tanto la escuela juega un papel muy importante, pues en ella se forman mosaicos socioculturales, que son capaces delograr que el niño se desarrolle cognitiva, social, emocional y físicamente; “los profesores a menudo no coinciden en cómo se desarrollan los niños, qué factores influyen en su desarrollo y en si ellos pueden facilitarlo” (Meece, 2000), generalmente el profesor se forma una idea propia de cómo es el desarrollo del niño, basado en sus conocimientos y experiencias. Aquí donde entra el concepto de...
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