ensayo final
Páginas: 4 (891 palabras)
Publicado: 21 de noviembre de 2013
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN
PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
SUBDIRECCION DE FORMACION Y SUPERACION
DEPARTAMENTO DEATENCIÓN A UNIDADES UPN
UNIDAD UPN 285-REYNOSA
ASIGNATURAS:
CONTEXTO Y VALORACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE, ANÁLISIS CURRICULAR, CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA,HISTORIA REGIONAL, FORMACIÓN DOCENTE Y EDUCACIÓN BÁSICA.
TRABAJO FINAL
4o SEMESTRE L.E.
CD, REYNOSA, TAMAULIPAS A 08 DE JUNIO DE 2013.
ÍndicePresentación…………………………………………………………………………………3
Capítulo I.- problematización…………………………………..…………………………..4
1.1 Descripción del problema………………………………………….…………………..5
Capítulo II.- Diseño de intervención…………………………………….………………...6
2.1Diseño………………………………………………………………………..…………..7
Capítulo III.- Prospectiva…………………………………………………………………...8
3.7 Prospectiva……………………………………………………………………….……..9
Bibliografía………………………………………………………………………..………..10
Presentación
La asignatura de matemáticas seorganiza en niveles correspondiente a ejes temáticos tales como sentido numérico, pensamiento algebraico, forma, espacio medida y manejo de información. Es importante que los niños y las niñas desarrollenhabilidades para identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones, como por ejemplo, problemas con solución única, otros con varias soluciones o ninguna solución, así comotambién sean capases de resolver problemas de la vida cotidiana.
El presente trabajo está integrado por tres capítulos. En el primer capítulo se abordara la problemática que ha surgido mediante unaevaluación en el grupo de 3-A en la escuela primaria francisco villa. En el segundo capítulo se encontrara el plan de trabajo de acuerdo a planes y programas en base estrategias. Y en el tercercapítulo se presentaran los resultados que se esperan después de la intervención de la planeación....
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN
PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
SUBDIRECCION DE FORMACION Y SUPERACION
DEPARTAMENTO DEATENCIÓN A UNIDADES UPN
UNIDAD UPN 285-REYNOSA
ASIGNATURAS:
CONTEXTO Y VALORACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE, ANÁLISIS CURRICULAR, CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA,HISTORIA REGIONAL, FORMACIÓN DOCENTE Y EDUCACIÓN BÁSICA.
TRABAJO FINAL
4o SEMESTRE L.E.
CD, REYNOSA, TAMAULIPAS A 08 DE JUNIO DE 2013.
ÍndicePresentación…………………………………………………………………………………3
Capítulo I.- problematización…………………………………..…………………………..4
1.1 Descripción del problema………………………………………….…………………..5
Capítulo II.- Diseño de intervención…………………………………….………………...6
2.1Diseño………………………………………………………………………..…………..7
Capítulo III.- Prospectiva…………………………………………………………………...8
3.7 Prospectiva……………………………………………………………………….……..9
Bibliografía………………………………………………………………………..………..10
Presentación
La asignatura de matemáticas seorganiza en niveles correspondiente a ejes temáticos tales como sentido numérico, pensamiento algebraico, forma, espacio medida y manejo de información. Es importante que los niños y las niñas desarrollenhabilidades para identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones, como por ejemplo, problemas con solución única, otros con varias soluciones o ninguna solución, así comotambién sean capases de resolver problemas de la vida cotidiana.
El presente trabajo está integrado por tres capítulos. En el primer capítulo se abordara la problemática que ha surgido mediante unaevaluación en el grupo de 3-A en la escuela primaria francisco villa. En el segundo capítulo se encontrara el plan de trabajo de acuerdo a planes y programas en base estrategias. Y en el tercercapítulo se presentaran los resultados que se esperan después de la intervención de la planeación....
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