Ensayo Interculturalidad

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Secretaría de Educación Publica Dirección de Educación Secundaria Departamento de desarrollo educativo Yucatán 2008 - 2009

LA REFORMA DE SECUNDARIA CON INTERCULTURALIDAD EN EL AULA DE EDUCACIÓN FÍSICA.
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DATOS GENERALES      PROF. YVÁN CANTO KÚ. CORREO: ycantok@hotmail.com Licenciado en Educación Física. Asesor de la asignatura de Educación física en la Reforma de Secundaria enYucatán. En el departamento de desarrollo educativo de secundaria.

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Introducción. Objetivos. Antecedentes. Diagnostico (como esta presente la diversidad y que tratamiento se le esta dando. Marco teórico. (conceptual y jurídico) Propuesta de intervención educativa. Conclusiones. Bibliografía. Práctica docente. Propuestas de adecuación a la práctica docente.

Entidad.Yucatán. Escuela en la que brinda asesoría.

1. INTRODUCCIÓN Para llevar a cabo la renovación del currículo, cuyo resultado se presenta en el Plan y en los Programas de Estudio 2006, se impulsaron diversos mecanismos que promovieran la participación de maestros y directivos de las escuelas secundarias de todo el país, de equipos técnicos estatales responsables de coordinar el nivel, y deespecialistas en los contenidos de las diversas asignaturas que conforman el plan de estudios.

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La Secretaría de Educación Pública reconoce que el currículo es básico en la transformación de la escuela; sin embargo, reconoce también que la emisión de un nuevo plan y programas de estudio es únicamente el primer paso para avanzar hacia la calidad de los servicios. Por ello, en coordinación con lasautoridades educativas estatales, la Secretaría brindará los apoyos necesarios a fin de que los planteles, así como los profesores y directivos, cuenten con los recursos y las condiciones necesarias para realizar la tarea que tienen encomendada y que constituye la razón de ser de la educación secundaria: asegurar que los jóvenes logren y consoliden las competencias básicas para actuar de maneraresponsable consigo mismos, con la naturaleza y con la comunidad de la que forman parte, y que participen activamente en la construcción de una sociedad más justa, más libre y democrática.

Durante más de una década la educación secundaria se ha beneficiado de una reforma curricular que puso el énfasis en el desarrollo de habilidades y competencias básicas para seguir aprendiendo; impulsóprogramas para apoyar la actualización de los maestros; realizó acciones de mejoramiento de la gestión escolar y del equipamiento audiovisual y bibliográfico. Sin embargo, estas acciones no han sido suficientes para superar los retos que implica elevar la calidad de los aprendizajes, así como atender con equidad a los alumnos durante su permanencia en la escuela y asegurar el logro de los propósitosformativos plasmados en el currículo nacional. Con base en el artículo tercero constitucional y en cumplimiento de las atribuciones que le otorga la Ley General de Educación, la Secretaría de Educación Pública plasmó en el Programa Nacional de Educación 20012006 el compromiso de impulsar una reforma de la educación secundaria que incluyera, además de una renovación del plan y de los programas deestudio, el apoyo permanente y sistemático a la profesionalización de los maestros y directivos del nivel, el mejoramiento de la infraestructura y del equipamiento escolar, así como el impulso a nuevas formas de organización y gestión que fortalecieran a la escuela como el centro de las decisiones y acciones del sistema educativo. 3

Las finalidades de la educación básica y como se respalda eltrabajo intercultural. Los lineamientos establecidos en el artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la Ley General de Educación y el Programa Nacional de Educación 2001-2006 concretan el compromiso del Estado Mexicano de ofrecer una educación democrática, nacional, intercultural, laica y obligatoria que favorezca el desarrollo del individuo y de su comunidad, así como...
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