Ensayo La Intervencion Educativa

2012
Lic. Educación Social
3er semestre.
Materia:
Intervención Educativa
Nombre de alumno:
Adriana Gpe. Torres López.
Nombre de profesor:
Eric curiel delgado

Centro universitario de los valles
ENSAYO “LA INTERVENCION EDUCATIVA"


LA INTERVENCION EDUCATIVA

Acción Actuar, poner en practica
Didáctica: actividades, trabajo, materiales.Ámbitos de la intervención

Personalizado general
Etapa 1 Valores – altuismo - amar al hermano.
Etapa 2 Comunidad religiosa: especialistas.
Etapa 3 Educador social: agente de cambio.

México está en el lugar 55 en marginación y penuria en acceso a la educación anivel mundial. Más de 34 millones de personas sufren rezago, analfabetismo o tienen apenas cuatro años de estudio. “Las poblaciones pobres reciben una educación pobre”: relator especial de la ONU.
Números aproximados según la UNESCO y la ONU en marginación y penuria educativa en México
* Mexicanos en rezago educativo: 34 millones
* Mexicanos analfabetas: 7 millones
* Niños mexicanos queno asisten a la escuela: 1.4 millones
* Mexicanos con menos de cuatro años de estudio: 1 millón 324 mil
* Analfabetas funcionales en México: número inestimable
* Población estudiantil mexicana en el nivel uno de lectura: 40 por ciento
* Indígenas que no cuentan con educación básica: ocho de cada 10
* Puntuaciones calificativas de los niños del 25 por ciento de las familias máspobres: entre 25 y 30 por ciento menores que las del resto de la sociedad
* Las mujeres indígenas tienen 15 por ciento más de probabilidades de ser analfabetas
De acuerdo con el informe, tiene el lugar 65 en la cantidad de alumnos que alcanza el quinto grado, y el 66 en alfabetización para adultos. Mientras que en el acceso de las mujeres a la educación, está en la posición 58. “Laspoblaciones pobres reciben una educación pobre”. Vernor Muñoz Villalobos, relator especial sobre el Derecho a la Educación de la ONU. “El modelo educativo es insuficiente para el rescate y la potenciación de las culturas y las lenguas indígenas” relator especial sobre el Derecho a la Educación, Muñoz Villalobos. La desigualdad además se observa en el desempeño, de acuerdo con la UNESCO, los niños del 25por ciento de las familias más ricas obtienen calificaciones en matemáticas entre 25 y 30 por ciento mayores que las de los niños que pertenecen al 25 por ciento de las familias más pobres. Según el reporte, las mujeres mexicanas tienen de 1.5 a 1.7 veces más probabilidades de ser analfabetas que los hombres.
La UNESCO advierte que millones de niños de los países más pobres del mundo corren elriesgo de verse privados de recibir educación como consecuencia de la crisis financiera. A nivel mundial, estima la UNESCO, 72 millones de niños no asisten a la primara, como 71 millones de adolescentes no cursan el primer ciclo de secundaria. Señala que de persistir las tendencias actuales, en 2015 todavía habrá 56 millones de niños sin escolarizar.
El reporte calcula que se van a necesitar entodo el mundo 10 millones 300 mil docentes para lograr el objetivo de universalizar la enseñanza primaria de aquí hasta 2015.
Principales aspectos de la educación en Jalisco en el presente ciclo escolar

* En Jalisco, la atención a la demanda educativa es del 64.9%
* El promedio de escolaridad es del 7.9%
* La absorción en secundaria es de 90.7%
* En educación media superior esdel 89.7%

La Educación Indígena en Jalisco atiende a 5 mil 360 alumnos en el nivel de primarias, con el apoyo de 278 docentes en 94 escuelas. Mientras que en educación preescolar se atienden mil 153 infantes, apoyados por 62 docentes en 64 centros educativos.

Esta población se encuentra en dos regiones de Jalisco, la Región Norte, (wixarika) y la población nahua, en la Región Costa Sur....