Ensayo matematicas

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PREGUNTAS DE MATEMÁTICAS (para uso de alumnos)

MÓDULO I “LOS NÚMEROS REALES”

Dirección de Evaluación – Vicerrectoría Académica

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Propiedad de INACAP. Se prohíbe su reproducción total o parcial sin la autorización previa y por escrito de INACAP

I.- INTRODUCCIÓN Como primer paso para el aprendizaje de las matemáticas, es importante darse cuenta de que las matemáticas es más fácilestudiarlas en pequeñas dosis. Si bien esta afirmación es válida en casi cualquier tema, lo es aún más para el caso de las matemáticas. Dos horas de estudio al día es mucho más productivo que 10 horas en un solo día de la semana. Aunque es posible leer dos novelas en un fin de semana para un curso de literatura, es casi imposible ponerse al día en los estudios de dos semanas de matemáticas en unsolo fin de semana. El estudio de las matemáticas es acumulativo y la construcción de conceptos se apoya en aquellos previamente adquiridos. También se necesita "tiempo de decantación", es decir, la oportunidad de reflexionar sobre los conceptos y las ideas antes de que otros se presenten. En segundo lugar, se debe tener presente que las matemáticas no son una disciplina para observar, sino una deltipo “hágalo usted mismo” en la cual el estudiante debe asumir un rol activo. Por esta razón usted debe resolver personalmente los problemas que se le presenten y reconocer que no existe un camino corto hacia el éxito. No obstante lo anterior, las siguientes orientaciones, las que se refieren a la preparación de clases, toma de apuntes, lectura de textos, resolución de problemas, y análisis deproblemas, debieran serle útiles en el estudio de las matemáticas. 1. Preparación de clases La mirada preliminar es una parte importante del estudio, la cual no requiere de una gran cantidad de tiempo. Antes de cada clase, dé una mirada al material de apoyo y los temas que se estudiarán en la clase. Fórmese una visión general leyendo introducciones y resúmenes acerca de las materias que se estudiarán.Vea los problemas asociados a la sección para tener una idea general del enfoque de la clase. Esta vista previa debe servir de base general para el anclaje de la nueva información que se presentará en la clase. Por otra parte, revise permanentemente los aprendizajes esperados y los criterios de evaluación del programa de la asignatura, y especialmente los que serán abordados en la próxima clase.Esto le orientará respecto de los aprendizajes que debieran ser desarrollados y los indicadores o criterios que den cuenta que lo va logrando. 2. Tomar apuntes En clases, escuche activamente mientras toma apuntes. Intente aprender de la presentación del profesor. Ponga atención a los aprendizajes que se espera lograr en la clase. Anote observaciones explicativas sobre cada problema. Tenga encuenta las condiciones particulares del problema, cómo avanzar de un paso a otro, y el por qué del enfoque adoptado para resolver el problema. Observe como cada problema se relaciona con el programa de la asignatura. Si pierde atención o no entiende algo en la clase, tome apuntes de lo que alcance y complete lo faltante más tarde. Tan pronto como sea posible después de las clases, revise y edite susapuntes. Utilice el margen o la parte de atrás de la página contraria para resumir las materias y hacer una lista de los principales términos o fórmulas. También puede utilizar este espacio para tomar notas de algún texto, con lo que complementará sus apuntes de clase y creará una fuente de estudio integrada. Revise sus apuntes a intervalos regulares, sobre todo tan pronto como sea posible, justoantes y justo después de cada clase. Revise además que se han resuelto problemas correspondientes a todos los criterios de evaluación de los aprendizajes que se había considerado lograr en la clase. Dirección de Evaluación – Vicerrectoría Académica 2
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3. La lectura de libros de...
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