Ensayo paradigma

 
21 SITUACIONES DIDÁCTICAS DE MATEMÁTICAS PARA PREESCOLAR
(CAPTURA TU SITUACIÓN PREFERIDA. ANOTA TU NOMBRE PARA FACILITAR EL REGISTRO DE LOS QUE YA CUMPLIERON)
 
 
Ésta es la de: JOAQUÍN DE JESÚS GARCÍA 
  
CAMPO FORMATIVO.  
Pensamiento matemático. 
  
ASPECTO. 
Forma espacio y medida. 
  
PROPÓSITO. 
Que los niños al finalizar la actividad construyan nociones matemáticas apartir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar.  
  
COMPETENCIA. 
Construye sistemas de referencia en  relación con la ubicación espacial. 
  
SITUACIÓN DIDÁCTICA. 
Buscando el tesoro. 
  
SECUENCIA DIDÁCTICA. 
  * Después de la anterior situación, se va a comentar a los niños que los piratas dejaron varios tesoros escondidos  en el jardín de niños.  
*  Recuperar conocimientos acerca de qué es un tesoro y con qué se buscan los tesoros.  
* Explicar que para encontrar los tesoros escondidos se debe utilizar un mapa y explicar el significado del mismo. 
* Organizar 5 equipos y repartir unmapa a cada equipo, e invitar a los niños a ser los primeros en encontrar el tesoro pero trayendo consigo los objetos que encuentren en cada punto del mapa.  
* El mapa indicará la localización del tesoro, pero también de algunos objetos que estarán en los puntos señalados en el mapa  
* Gana el equipo que encuentre más rápido el tesoro y  traiga los objetos que estaban en los puntosseñalados. 
* Realizar cuestiones acerca de qué objetos o lugares reconocieron rápidamente en los mapas y s  les fue fácil la búsqueda del tesoro. 
* Pedir a los niños que se imaginen que ellos son piratas y que en su comunidad ellos han escondido un tesoro, por lo que van a hacer un mapa en el cual van a revelar dónde está el tesoro utilizando puntos de referencia de su comunidad como laiglesia, el jardín de niños una tienda etc. 
* Conforme acaben los niños los mapas se van a guardar en el cofre de los mapas y después se van a leer cada uno o unos ante el grupo.  
* Como cierre de la actividad se va a  preguntar a los niños qué es un  mapa, sus usos, y qué elementos lo integran. 
  
TIEMPO. 
1 hora Aprox. 
  
RECURSOS.  
* 5 tesoros (dulces).   
* 5 mapas paraencontrar el tesoro. 
* Objeto como trozos de papel, lápices, trozos de tela, madera, juguetes, etc.  
* Hojas de papel.  
*  Crayolas.  
* Cofre de los mapas. 
  
EVALUACIÓN. 
  
En base a la observación y registro de los logros y dificultades presentados en los niños en el desarrollo de las actividades, así como su integración a al misma en equipos y en su trabajoindividual. 
 
 
 
 
POR: ESMERALDA LÓPEZ SÁNCHEZ
 
COMPETENCIA: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. 
 
CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemático.
 
ASPECTO: número. 
 
PROPÓSITO: construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones decorrespondencia, cantidad y ubicación entre objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar. 
 
SITUACIÓN DIDÁCTICA: “juguemos con los números”.
 
SECUENCIA DIDÁTICA: 
Realizar la dinámica del elefante, para que los niños vayan formando varios equipos.
Al estar conformados por 5 integrantes cada equipo, detener la dinámica.
Repartir tarjetas del 1 al 5 para enumerar a losmiembros de cada equipo.
Indicar que así como están los equipos se va a jugar a carreras de automóviles.
Dar las instrucciones necesarias. Se les va a repartir a cada equipo una pista de carreras y un dado, a cada niño un carro de juguete.
Decir que van a ir lanzando el dado por turnos, tomando en cuenta como fueron enumerados,  dependiendo de los puntos que indique el dado su carro va a...