ensayo sobre el 68


PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE N°: I “La formación cívica y ética en el desarrollo social y personal”.


TEMA: La Formación Cívica y Ética y los adolescentes

SUBTEMA 1: La escuela: un espacio para la formación cívica y ética que favorece el aprendizaje, la convivencia y el desarrollo personal y social. La importancia de conformar una perspectiva personal sobre sí mismo y el mundo en quevivimos. Reconocimiento, aceptación y valoración de sí mismo. El significado de los cambios físicos, psicosociales y afectivos en la experiencia de los adolescentes.



APRENDIZAJE ESPERADO

* Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y comprende que la formación cívica y ética favorece su desarrollo personal y social.ACTIVIDADES DE INICIO

Preguntas generadoras
¿Qué valores se deben practicar para lograr una convivencia respetuosa?
¿Qué hemos aprendido en la escuela?
¿Cómo nos ha ayudado ese aprendizaje a ser mejores





ACTIVIDADES DE DESARROLLO

* Elabore una redacción sobre lo que ha aprendido en la escuela.
* Escriba una autobiografía sobre su desarrollo personal y social.
* Elabore unalista de los valores que practique en su convivencia diaria o un tríptico con los valores de la convivencia.








ACTIVIDADES DE CIERRE

* Actitudes de convivencia
* Práctica de valores éticos y ciudadanas
* Libreta


PRODUCTOS

* Redacción
* Autobiografía
* Valores a practicar
* Tríptico






EVALUACIÓN

* Participación
* Rúbrica
* PortafolioPLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL BLOQUE N°: I “La formación cívica y ética en el desarrollo social y personal”.


TEMA: LA DIMENSIÓN MORAL DE LA VIDA HUMANA

SUBTEMA 1: Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones. Intereses y necesidades que guían la actuación humana. La congruencia entre pensar y actuar. Dar cuenta de las decisiones.Libertad para elegir y decidir: característica que distingue a los humanos de otros seres vivos. Condiciones y límites de la libertad.



APRENDIZAJE ESPERADO

* Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, decide y hace en situaciones de la vida cotidiana.





ACTIVIDADES DE INICIO

* Por medio de preguntas generadoras
- ¿Qué es la moral? ¿A qué llamamosjuzgar acciones? ¿Concepto de intereses, necesidades?
- ¿Qué es pensar? ¿Actuar





ACTIVIDADES DE DESARROLLO

* En forma grupal observa la proyección:
"Las inocentes" y en forma individual después de ver la proyección, contestar:
¿Por qué es necesario reflexionar sobre las repercusiones de las personas y de los grupos de la sociedad?
¿En qué medidas las personas atraen la libertad encasos como éstos?
¿Cuáles crees que eran los intereses y necesidades de los personajes de la proyección?








ACTIVIDADES DE CIERRE

* Elaborar un texto donde expreses la dimensión moral de la vida humana, relacionando a las marchas y manifestaciones de las personas; Contesta la siguiente pregunta:
¿Qué repercusiones tiene esto para la sociedad?


PRODUCTOS

Elaboración deltexto sobre la dimensión moral.






EVALUACIÓN

* La participación de los alumnos.
* Sus escritos.






























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TEMA: LA DIMENSIÓN MORAL DE LA VIDA HUMANA

SUBTEMA 1: La formación ética y la construcción autónoma de valores. Elcompromiso consigo mismo y con los demás. Principios éticos que orientan las acciones y decisiones personales.



APRENDIZAJE ESPERADO

* Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadana para enfrentar retos ante los problemas del entorno natural y social.

* Participa en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y argumenta porque estas rigen sus actos...