Ensayo sobre el constructivismo

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Escuela de Educación. Mención Ciencias Pedagógicas
Cuarto año vespertino
Seminario transversalidad curricular
Soleil Goicochea
¿Qué queremos hacer de nuestros niños?
Durante muchos años,distintos pedagogos, filósofos y psicólogos han determinado formas y manera de educar a los niños, siempre dependiendo de contextos, vidas y estatus sociales, sin embargo, personajes como Piaget, Vygotsky,Kant, María Montessori, entre otros, han desarrollado sus teorías hacia el constructivismo pedagógico.
Cuando hablamos de constructivismo, entendemos que “nuestro mundo es un mundo humano, producto dela interacción humana con los estímulos naturales y sociales que hemos alcanzado a procesar desde nuestras operaciones mentales” es decir, no somos personas y ya, contamos con una serie de factoresnecesarios para nuestro desarrollo que van desde capacidades, habilidades, aptitudes, actitudes, naturales o biológicas y factores sociales, todo esto para ir generando de manera progresiva sintildarla de buena o mala un aprendizaje; esto no quiere decir que el sujeto de manera pasiva se siente a recibir estímulos sociales y sin mayor dinamismo complementarlos con los factores naturales, alcontrario, la idea del constructivismo es que “el verdadero aprendizaje humano es una construcción de cada alumno que lograra modificar su estructura mental y alcanzar un mayor nivel de diversidad,complejidad y de integración”.
En el momento de hablar acerca de cómo influyen las experiencias en el individuo, según Piaget, con base en el constructivismo, valdrá mucho más la experiencia que el niñotenga de la acción propia o la experiencia que el sujeto obtiene de las acciones que el mismo ejerce sobre otros elementos naturales o culturales. Si por otro lado hablamos del aprendizaje social delniño, como decíamos anteriormente el niño no es un ente pasivo, en su lugar, debe activar las estructuras previas adecuadas para que pueda procesar, asimilar, y más adelante utilizar dicha información....
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