Ensayo sobre el enfoque sistemico

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historia familiar, autoestima, construcción de valores, modelos, percepción del mundo y expectativas y motivaciones
La importancia de la definición del problema, comparación del modelo sistémico con la situación de aprendizaje en la psicología general

Creo que la formación y la práctica del psicólogo en especial del clínico como de las otras áreas de la psicología se enfrenta a un problemasubstancial común que determinara el modo de actuar y es la identificación y definición del problema clínico; la formulación de un problema está determinada independientemente de su funcionalidad o su finalidad por la manera en que el psicólogo a construido su conocimiento, por ello lo difícil no es definir en un sentido general cual es la forma más adecuada de apropiar el problema sino cual es lamanera más apropiada de abordarlo de acuerdo a unas experiencias y contextos personales, investigativos y teóricos. Es entonces importante señalar que la definición del problema clínico está determinado por las circunstancias del psicólogo, afectando la manera en que el consultante percibe su problema, por ejemplo, delincuencia en un miembro de la familia, este cambia de una familia adinerada auna de clase media o baja, la equifinalidad de la teoría sistémica abordaría la naturaleza de este problema pero por qué no las contingencias reforzadoras de las conductas de los miembros de acuerdo al tipo de familia, entonces el problema se traslada a mi modo de ver a la apropiación y dominio conceptual del terapeuta, abarcar un mar tan amplio de conocimientos es una tarea imposible yambivalente, no obstante un acercamiento es posible en función de la efectividad sobre la que se va a plantear la definición y tratamiento de determinado problema psicológico o psicosocial.
En contraste la formación del psicólogo en pregrado tiene la necesidad por practica y por ley de abordar dentro de un marco pedagógico la enseñanza de la psicología general, esto en relación al problema de laidentificación y definición del problema clínico entra en contradicción con la pelea entre escuelas que nos ubica como estudiantes ante la incertidumbre, que contiene a su vez dentro de las dinámicas educativas otros problemas de fondo, y lo menciono acá porque esto no se relaciona no con la necesidad de definir cual modelo es mejor que otro incluso si comparten similitudes epistemológicas sino en lanecesidad de establecer las diferencias, y las posibles correlaciones, es decir manejar una dialéctica y una postura crítica en la construcción del conocimiento para el psicólogo de pregrado, esta es la reflexión a la que en cierto modo ínsita el modelo sistémico puesto que tienen en cuenta la manera como el psicoterapeuta hace parte del proceso y lo modifica.
La terapia familiar sistémica (TFS) esinteresante y compleja por la dialéctica en la manera de abordar el objeto de estudio (la familia) y la diversidad técnica de sus modelos al mismo tiempo que comparte unos supuestos epistémicos que no son homogéneos, principios elaborados principalmente de la teoría de la comunicación, cibernética y sistemas principalmente, elaborados de manera diferente en cada modelo por su desarrollohistórico.
Algunos de estos principios en síntesis son la circularidad que hace referencia a la interconexión entre las acciones de los miembros de un sistema: las pautas de causalidad no son nunca lineales en el sentido de que una "causa" A provoque un "efecto" B, sino circulares en el sentido que B refuerza retroactivamente la manifestación de A. La Equifinalidad; es decir que un mismo efecto puederesponder a distintas causas y los cambios observados en un sistema abierto no están determinados por las condiciones iníciales del sistema, sino por la propia naturaleza de los procesos de cambio. Otro concepto importante es la morfogénesis que es el proceso que facilita el cambio en la organización de cualquier sistema mediante feedback positivo. La Homeostasis que consiste en el mantenimiento...
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