El fracaso es parte del proceso del éxito, el que evita el fracaso, también evita el éxito.


INTRODUCCION
Piaget, desarrolla cuatro periodos en el desarrollo de los niños, por que desde que nace, va desarrollando estructuras cognoscitivas las cuales se van configurando por medio de las experiencias. El pensamiento del niño crese, llevando a cabo varias funciones especiales de coherencia como son las de clasificación, simulación, explicación y de relación. Sin embargo estas funciones sevan rehaciendo conforme a las estructuras lógicas del pensamiento, las cuales siguen un periodo de etapas. Piaget concibe la inteligencia como adaptación al medio que nos rodea.

METODOS ESTRUCTRURALES Y DIALECTROS.
“La conducta del niño es esencialmente motora, no hay representaciones internas de los acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos”
Etapa Sensoromotora: Esta etapa empieza desde el nacimiento hasta los 24 meses de edad, conforme los niños comienzan a entender lainformación que perciben sus sentidos y su capacidad de interactuar con el mundo. En este tiempo, los niños aprenden a utilizar objetos.
Es como que, una vez que un objeto desaparece de la vista del niño (a), no puede entender que todavía existe ese objeto. Por este motivo les resulta tan atrayente y sorprendente el juego al que muchos adultos juegan con sus hijos, consistente en esconder su cara tras un objeto, como un cojín, y luego volver a "aparecer". Es un juego que contribuye, además, aque aprendan la permanencia del objeto, que es uno de los mayores logros de esta etapa: la capacidad de entender que estos objetos continúan existiendo aunque no pueda verlos. Esto incluye la capacidad para entender que cuando la mamá sale de la habitación, regresará, lo cual aumenta su sensación de seguridad.  Esta capacidad suelen adquirirla hacia el final de esta etapa y representa la habilidad para mantener una imagen mental del objeto sin verlo.

“Es la etapa del pensamiento y la [continua]

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