Ensayo unidad I Mat

INTRODUCCIÓN

Esta unidad nos enseña las características de los problemas y sus componentes; también nos muestra que su aplicación no sólo es para la mejora de la estrategia del docente en su enseñanza, sino que también en el aprendizaje de los educandos.
Nos muestra también que la enseñanza de de los problemas matemáticos debe ser estratégica, ya que si el maestro no domina el tema o los temasa presentar, será muy difícil lograr un resultado positivo.
Es importante conocer las estrategias, el contenido y el manejo de la materia para así buscar métodos eficaces para su enseñanza.
Para que los niños de educación primaria puedan resolver un problema es necesario que en primer lugar entiendan que es un problema, y posteriormente saber que herramientas se pueden utilizar y sobre todoentiendan o capten la problemática, que busquen ellos la forma de resolverlo, que constituyan su propio conocimiento.
Podemos ver que los niños se preocupan solo al ver un enunciado en el cual se les muestra un problema, está claro que tal relación con el problema, sólo perturba e incluso impide la búsqueda de una solución racional o el desarrollo de un razonamiento lógico.
Para desarrollar en el niñola actitud para resolver problema es necesario entonces, trabajar por medio de niveles, el primero sería la de la lectura; sabemos que generalmente los problemas se los hacemos ver por medio de textos y por medio del orden del mismo es la dificultad de él, no podemos decir que si el niño sabe leer bien el problema ya lo va a resolver, sino que es parte integrante.





UNIDAD I.MARCOSREFERENCIALES PARA EL ESTUDIO DE LOS PROBLEMAS.
TEMA 2: CONCEPTO Y FUNCIÓN DE LOS PPROBLEMAS EN LA ESCUELA.
Al decir que la resolución de problemas, es un obstáculo grave para los alumnos de primaria es falso.
La dificultad de un problema para un niño revela numerosos aspectos y estamos muy lejos de haber identificado todos los componentes en juego en la resolución y las relaciones que existen entre esoscomponentes.
Antes de mencionar dos puntos importantes es necesario reafirmar que un objetivo fundamental de la escuela primaria es enseñar a los niños a resolver los problemas.
El primero se refiere a la percepción que tienen los alumnos del problema.
Se les pidió a niños inventar problemas, que muestran claramente que para ellos un problema no era lo que nosotros pensábamos.
Los problemas que losniños inventaron fueron más parecidos a enigmas o adivinanzas, que ha enunciados de problemas. Para los niños el problema de la escuela tiene siempre una solución, y esa solución se obtiene haciendo una o varias operaciones el decir el niño que no sabe, seria confesar que no se búscala resolución del problema.
Un segundo punto se refiere a la convicción que tienen los niños por haber encontrado unabuena solución y de sus posibilidades de justificarla.
Los problemas de matemáticas son un lugar privilegiado para enseñar a los niños a justificar y a probar lo que dice.
Estos dos puntos tienen un mismo origen; y ese es que la naturaleza que se establece entre el maestro y el alumno. Las expectativas del maestro modela, los comportamientos de los niños, influye en sus respuestas: el niño seconstituye una imagen de la resolución del problema, según la cual debe producir la respuesta que el maestro espera.
Para desarrollar en el niño una actitud para resolver problemas es necesario entonces, trabajar a nivel de contrato, para tratar de explicarlo o de modificarlo. Es importante que los niños tengan otra imagen diferente a la que tenemos los docentes.
1. Los objetivos metodológicos
1.1Problematizar – resolver
1.2 Comunicar – validar
2. Objetivos nocionales
2.1 Justificar la construcción de nuevos conocimientos
2.2 Controlar el dominio y la disponibilidad de un aprendizaje
3. Elementos para una aplicación pedagógica
3.1 El rol de la situación
3.2 El rol de la comunicación
3.2.1 Comunicación y trabajo en grupos

TEMA 3: LOS PROBLEMAS EN EL CONSTRUCTIVISMO
LECTURA: APRENDER (POR...