Ensayo

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  • Publicado : 22 de noviembre de 2010
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Cuando se trata de pasar del pensamiento teórico a la aplicación de los fundamentos en la práctica, el docente se enfrenta a varios problemas que van más a allá del proceso educativo. En este sentido, aún los profesores con talento tienen dificultades para comunicar el conocimiento a sus estudiantes.
Esto puede deberse a deficiencias ya sea en el sujeto que aprende y lo que debe ser aprendidoo en el sujeto que enseña y como debe ser enseñado. Por tales motivos se ha incorporado a la enseñanza un sin número de métodos de apoyo como: juegos, videos, libros, revistas, etc. Pero no basta con la simple intervención de estos, para obtener buenos resultados es necesario utilizar ciertas estrategias de aprendizaje.
Las estrategias de aprendizaje son un conjunto de operaciones, pasos,planes, rutinas que usan tanto los maestros como los estudiantes para facilitar la obtención, almacenamiento, recuperación, y uso de información al aprender una lengua extranjera.
Tipos de estrategias:
Cognitivas: son procesos por medio de los cuales se obtiene conocimiento, en decir estas estrategias son para aprender la lengua extranjera.
Metacognitivas: son conocimiento sobre los procesos decognición o autoadministración del aprendizaje por medio de planeación, monitoreo y evaluación.
Por ejemplo, el estudiante planea su aprendizaje seleccionando y dando prioridad a ciertos aspectos de la lengua para fijarse sus metas, es decir son para regular y guiar el proceso de cómo aprendemos la lengua extranjera.
Las estrategias del tipo socio-afectivas permiten al aprendiente exponerse ala lengua que estudian y practicarla, ósea le ayuda al alumno en el proceso de práctica.

Inventario de estrategias
Estrategias del aprendizaje | Descripción |
Verificación | Las usa el aprendiente para confirmar su comprensión de la lengua. |
Inferencia inductiva | Se hace uso de los conocimientos previos tanto lingüísticos como conceptuales. Se echa mano de: * La lengua materna parainferir significados en la lengua extranjera. * Aspectos como ¿quién está hablando? ¿dónde se lleva a cabo la conversación? ¿qué relación hay entre los interlocutores?. |
Razonamiento deductivo | Esta es una estrategia de solución de problemas. El alumno busca y usa reglas generales, patrones y Organización para construir y entender la lengua. Usa: * analogías * síntesis * excepciones|
Práctica | Contribuyen al almacenamiento y retención de la lengua extranjera. El foco de atención es la exactituden el uso de la lengua. Se usa: a * repetición * ensayo y error * experimentación * imitación |
Memorización | También se refieren a almacenamiento y retención pero el foco de atención esprecisamente el proceso para almacenar y retener la información. |
Toma de notas| Escribir la idea principal, puntos centrales, un esquema o un resumen de información que se presentó oralmente o por escrito. |

Estilos de aprendizaje
Son formas de recordar pensamientos e ideas y practicar habilidades. Todos tenemos diferentes formar de aprender, por ejemplo para algunas personas la visión es de mucha ayuda al momento de el aprendizaje, otras en cambio aprende mejorescuchando con atención.
Todos hemos desarrollado estos estilos de aprendizaje durante años. Aunque es posible cambiarlos si decidimos que es mejor tener otro. Pues si siempre hemos aprendido estudiando de manera autónoma y memorizando palabras y gramática, podemos descubrir que podríamos aprender a hablar mejor el inglés conversando con otras personas sin preocuparnos tanto por la gramática.Estudios han demostrado que un tipo de estilo de aprendizaje con el que es más probable que tengamos éxito en el aprendizaje de una lengua extranjera es entender e identificar nuestro estilo de aprendizaje y preferencias.
Dos de los diferentes estilos de aprendizaje que podemos mencionar son el estilo reflexivo y el estilo impulsivo.
Reflexivo: A las personas con este estilo les gusta pensar muy...
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