Ensayo

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Equipo:
Paola Cortés Ugalde
María José Cruz Morales
Alejandra Helgueros Peréz
Alejandra García García
Laura Ivette Martínez Sánchez
Ma. Dolores Loyola Mendoza
Nelly Guadalupe Mejía Reséndiz

SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE HISTORIA
DE LA PEDAGOGIA Y DE LA EDUCACIÓN I.

ENSAYO DEL BLOQUE II

Prof. Procoro Eduardo Nieves Piña
Fecha de Entrega:
16 de Noviembre de 2010

INDICETEMAS | PAGINA |
Introducción | …………………………………………… |
Rousseau | …………………………………………… |
Libro primero, Emilio o De la Educación | …………………………………………… |
Libro segundo, Emilio o de la Educación | …………………………………………… |
Ensayo sobre Juan Jacobo Rousseau y su obra Emilio o de La Educación | ………………………………………….. |
La educación y la ilustración: la revolución conceptual. | …………………………………………. |Jean-Jaques Rousseau y la pedagogía de la vocación. | ………………………………………… |
J.J. Rousseau : El gran Precursor | ………………………………………… |
Conclusión | ………………………………………… |
Bibliografía | ………………………………………… |

INTRODUCCIÓN

“La influencia de las ideas. Juan Jacobo Rousseau”
El estudio de estos temas nos permite conocer y analizar las principales contribuciones educativas de Rousseau e identificarlas comosustento filosófico que orientó la educación de la infancia temprana y lo que posteriormente sería conocido como el jardín de niños.
Rousseau era de los hombres que respetaba mucho la naturaleza (en un sentido amplio de la palabra) para él, si se seguía el camino de la naturaleza llegaría a formarse una sociedad sin corrupción, el problema eran los hombres, inconformes con lo que la naturaleza hizo,solo manipulan, transforman, destruyen. Creo yo que al hombre se le hace muy difícil dejar de lado sus errores y corrupciones, es un ser que siembre va a tender al error, solo es la intensidad y el aprendizaje lo que hace que esto sea útil.
Mediante el análisis y la práctica real, las ideas de este pensador, referidas a la naturaleza del ser humano, las relaciones sociales, la formación moral yla conciencia social, significan aportaciones las cuales nos advierten que, bajo una forma evolucionada, tienen gran persistencia en los fines y el sentido de la educación actual y para contar con referentes explicativos sobre las formas naturales de la educación en los niños pequeños, la relación entre lo que los niños aprenden y lo que se les enseña de acuerdo con sus capacidades reales, eldesarrollo moral, los roles de los niños y el papel de los educadores en el proceso educativo, así como los fines y el sentido de la educación.
A manera general, se puede decir que la esencia del pensamiento de Rousseau es que para educar al hombre, en particular al niño, se debe seguir una secuencia correcta: de acuerdo con las etapas naturales del crecimiento.

DESARROLLO

ROUSSEAU”

Lalectura de Rousseau nos habla acerca de la vida y obra de este filosofo. Nos dice que unas de sus obras más importantes son “La nueva Eloísa, El Contrato Social y Emilio”. También fue un colaborador de la Enciclopedia redactando artículos sobre música.
Nos narra igualmente un poco acerca de la vida de este, nos menciona que se caso con Teresa Levasseur y tuvieron cinco hijos, los cuales abandono élen hospicio posteriormente.
Entre la educación del hombre y la del ciudadano existe un contraste grave declara al principio de Emilio. En este contrapone la dependencia respecto de las cosas considerándola educativa a la dependencia respecto de los hombres estimándola como des-educativa por caprichosa y desordenada. Emilio es huérfano noble y rico y con este trata de impartir al alumno enseñanzascomplicadas, sino que se trata de crear en torno suyo situaciones estimulantes que al hacerlo reaccionar lo obliguen a educarse solo. Los cinco libros de Emilio trazan el desarrollo del alumno, desde el nacimiento hasta el matrimonio y la paternidad.
En cuanto a la educación distingue tres especies: la educación de la naturaleza, la educación de las cosas y la educación de los hombres.
Nos...
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