Ensayo

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Universidad Mexicana

Plantel Polanco

ESCRITOS
UNIVERSITARIOS

Sonia González Ruiz
Giselle Hermenegildo
Paola Jiménez
Mónica Trueba
Alejandro Reyna
Maestría en Educación

Índice

1. El estudiante y la redacción Universitaria
a. ¿Por qué un libro sobre la redacción universitaria?
b. Trabajar en Colaboración
c. El estudiante como escritor
d.Diferentes tipos de redacción
e. Hablar para escribir
f. Comenzar a escribir, continuar haciéndolo y superar los bloqueos
g. Obtener ayuda
h. Una reflexión sobre el procesador de textos

2. Reflexiones sobre los trabajos escritos
a. Salvar la brecha
b. Escritura de practica
c. Tormentas de ideas
d. Elaborar las preguntase. Notas
i. Comenzar por el titulo
ii. Palabra clave
iii. Desventajas de buscar las palabras clave
iv. Análisis de los trabajos

3. La lectura como parte de la redacción
a. Abordar la lectura
b. Crear un ambito de lectura apropiado
c. Seleccionar la lectura para el trabajo escrito
d. Trabajarcon lecturas
e. Reflexionar sobre los diferentes textos
f. Leer y tomar notas
g. Los mapas mentales y la lectura
h. La lectura, las referencias bibliografícas y el plagio
i. Sistema bibliográfico
j. Registrar las referencias bibliografícas
k. Ensamblar la lectura
l. Lectura analítica
m. Leer el propio trabajo y el deotro estudiantes

4. Organizar y dar forma a un escrito
a. Dar forma a un trabajo escrito
i. El escritor buzo
ii. El escritor remendón
iii. El escritor concibe el gran plan
iv. El escritor arquitecto
b. Estructuras usadas en la escritura académica
i. La redacción cronológica
ii. La redaccióndescriptiva
iii. La redacción centrada en la causa y el efecto
iv. La redacción centrada en la comparación y el contraste
v. La redacción centrada en el resumen
vi. La escritura analítica
vii. La redacción centrada en la evaluación
c. Desarrollar el propio argumento y elaborar una historia
i. Construir unahistoria propia
ii. Formular la idea principal
iii. Desarrollar el argumento a partir de asuntos y temas

5. Ensamblar las artes de un trabajo
a. Redactar la introducción
b. Redactar la conclusión
c. Revisar el trabajo
d. La revisión general con vistas al lector del trabajo
e. Releer el trabajo ¿Qué se esta buscandoexactamente?
f. Reorganizar el trabajo

6. Bibliografía

EL ESTUDIANTE Y LA REDACCIÓN UNIVERSITARIA

El deseo de ayudar a los estudiantes a descubrir métodos apropiados que les permitan colocar la redacción en el centro del aprendizaje son las principales razones de este libro. Tenemos la convicción de que escribir y aprender son actos tan íntimamente relacionados que no se lespuede separar. Sin embargo, la redacción de ensayos u otros trabajos escritos comporta mucha más que eso: ante todo significa aprender. Cuado se logra escribir en forma apropiada sobre temas específicos, se aprende a descubrir el verdadero sentido de lo que se estudia. Cada disciplina académica posee su propio método por organizar el conocimiento, y las formas específicas que se debe escribir paracada área de conocimiento son parte inherente de la propia disciplina. Este es un imperativo que no debe ignorarse y que debe de ser aprendido.

Ahora en la universidad, se le pedirán trabajos escritos que no solo diferirán entre si en aspectos formales, sino en el criterio con se maneja. Mediante el estudio de las diferentes estrategias y tareas sugeridas para que el lector se familiarice con...
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