Ensayo

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ESQUEMA DE LA ESTRUCTURA DINÁMICA DEL ACTO DOCENTE.
Tomado de: La Educación. Suárez, D. R.
Pasos Acciones Finalidades Recursos
Motivación Justificar el acto docente;
despertar en el estudianteactitudes positivas hacia el
aprendizaje, apelando a sus
necesidades e intereses;
crear expectativas y suscitar
inquietudes.
Preguntas al grupo,
recurriendo al campo de
experiencias delestudiante.
Exposición de casos,
provisión de ejemplos.
Demostrar la utilidad de
aquello que se va a
estudiar. Relacionado con
aquello que saben, sienten,
etc.
Enfoque Dirigir la atención hacia lomás importante, pertinente e
interesante para el
estudiante, a fin de que capte
y organice selectivamente los
conocimientos.
Alguna pregunta clave.
Resumir; repetir lo más
importante o hacerlorepetir
por un estudiante. Escribirlo
o subrayarlo en el tablero.
Uso de algún medio
audiovisual.
Comunicación Exponer los conocimientos o
habilidades por aprender. Dar
información. Explicarterminología.
Breve exposición de
hechos, datos y conceptos.
Lectura de documentos,
textos. Proyecciones, etc.
Análisis Promover la comprensión de
significados. Profundizar los
conocimientosmediante el
estudio de sus elementos.
Problematizar, Inquietar.
Preguntas a nivel de
análisis. ¿Por qué? ¿Qué
significa...? Observaciones
del profesor. Ejemplos.
Trabajos en grupo y
discusiones.Aplicación Generalizar lo aprendido y
llevarlo al campo concreto.
Proveer situaciones
susceptibles de aplicación
de lo aprendido. Resolución
de problemas y casos,
individualmente y en grupo.
Dary pedir ejemplos
concretos. Proyección de
una película científica, etc.
. Continua en la página siguiente
Comienzo
de la clase
Cuerpo de la
clase
Síntesis Promover la creatividad delestudiante a través de la
búsqueda de hechos y
conocimientos nuevos,
partiendo de los aprendido.
Trabajos en grupo.
Investigaciones. Proveer
problemas y situaciones
nuevas. Presentar casos
nuevos,...
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